舒付強(qiáng)論文《淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的獨(dú)立能力》(文件)
【正文】 。當(dāng)小朋友拿杯喝水時(shí)，他也是在那眼巴巴地等著老師把水端到嘴邊。 5 現(xiàn)在，我所帶的幼兒是小班第二學(xué)期，他 們都能自己進(jìn)餐、自己穿鞋、自己疊毛巾被，自己上洗手間。多少例子顯示：家長給大學(xué)生陪讀，只要孩子讀好書就行。 。試想，這樣的大學(xué)生，出了社會(huì)，離開父母，還能生存得好嗎？連自己都不能管理好的人，用人單位還會(huì)相信他能管理好工作嗎？ 總之，獨(dú)立能力是人生存的基 本能力，作為一名教育工作者，我們一定要高度重視孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，讓孩子具有勇敢面對困難的精神，擁有較強(qiáng)處理實(shí)際事務(wù)的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)付時(shí)代的挑戰(zhàn)。通過強(qiáng)化訓(xùn)練、逐步誘導(dǎo)、以及家長的配合，終于取得了今天的進(jìn)步。在幼兒園老師要求小朋友獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立睡覺，可是聽多多的家長反映：多多在家，爺爺還背著入睡，就連餐前的洗手也是抱著去洗，根本就沒有給多多鍛煉的機(jī)會(huì)。如我班的多多小朋友，在家是三代同堂，在家人心里如掌上明珠，放在手上怕摔了，放在嘴里又怕融了，什么事情都做得無微不至，導(dǎo)致多多在班上的表現(xiàn)是適應(yīng)能力差、依賴性強(qiáng)、做事情很被動(dòng)。 5 歲的她能獨(dú)自幫我到樓下的藥店買我指定的藥，也能獨(dú)自拿鞋子去拉線，還能獨(dú)自到樓下公園玩，主動(dòng)積極地交朋友，每次玩完后，都會(huì)跟我說交了哪些朋友玩了 哪些游戲，這不僅鍛煉她的膽量還發(fā)展了她的語言表達(dá)能力。在我女兒 3歲時(shí)，和她去超市，我都會(huì)讓她挑一件喜歡的小商品。 當(dāng)孩子對某些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣時(shí)，我們可以讓幼兒負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，比如小魚、小貓、小鳥等，讓幼兒知道這是他的寵物，以后
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