如何培養(yǎng)幼兒的自理能力(文件)
【正文】 兒的生活自理能力相對來說比較弱，并且每個幼兒的發(fā)展水平也不同，從小培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，對他們適應社會生活，有著極為重要的意義。，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒洗手方法不正確，不僅小手洗不干凈，還常常把袖子弄濕。進餐過程中，幼兒出現(xiàn)了不會自己拿勺子吃飯、嚴重挑食、撒飯粒、桌面不干凈等情況。幼兒念著兒歌高高興興地學穿衣服，那個認真勁兒讓教師看著都高興。在娃娃家我們放置了一些娃娃，讓幼兒給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋等等，讓幼兒在游戲操作中得到生活能力的鍛煉練習。如早晨起床后的穿衣，晚上臨睡前的脫衣等都需要家長在家中加以督促。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。只要是他們力所能及的事情，就要給他們創(chuàng)造鍛煉的機會與條件，大膽地放手讓他們自己做，家長要堅定地相信自己的孩子，他們是最棒的。后來，我從與樂樂媽媽的交談中，了解到原來樂樂一歲半的時候，就能自己拿勺子吃飯了，不過吃得到處都是飯粒，還經(jīng)常撒飯，奶奶嫌她把衣服弄臟了，從此就不讓她自己吃飯了，一直喂她吃飯，結果造成了孩子到現(xiàn)在還不會獨立吃飯。作為老師，面對這種現(xiàn)狀，我清醒地認識到：自理能力的重要性和緊迫性。故事中形象真切的人物與動物深深感染著孩子。我們就是這樣，通過類似的文學作品中生動的情節(jié)、鮮明的形象來感染和影響幼兒，使幼兒懂得自己的事 情自己做，懂得用自己的小手可以做許多的事情，從而激發(fā)幼兒生活自理的興趣。為了教幼兒學會正確的洗手方法，不弄濕衣袖?！本瓦@樣在老師的有意引導下，幼兒都學會了正確地洗手方法。孩子都是在不斷探索和學習中成長的。在活動中我發(fā)現(xiàn)我們小班幼兒會自己扣紐扣沒有幾個人。例如：一條迷路的小魚，被大巖石刮傷了，很痛很痛的，小朋友快快來救救小魚，把它身上的鱗片找回來。讓每個幼兒挑選自己喜歡的小動物，學著喂他們吃飯。例如：可以請幼兒做一些簡單的值日，早晨幫老師擺擺椅子；上課幫老師發(fā)發(fā)作業(yè)紙，水彩筆等；中午幫老師一起發(fā)發(fā)勺子，分分飯碗；午餐后一起收拾餐桌等；下午和老師一起摞椅子，理理自己或同伴的衣服?！薄ㄈ┙M織自理能力的比賽，激發(fā)鍛煉的積極性。每次午餐孩子們都積極地把自己的飯菜吃完，然后高興地把空碗拿給老師看，從而會得到老師的“紅星”獎勵。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)更是如此。只要我們堅持不懈有步驟的培養(yǎng)幼兒的自 理能力，多給幼兒提供鍛煉的機會，幼兒的自理能力一定會得到提高。四、堅持鍛煉幼兒的自理能力。例如：“吃飯比賽”，比一比哪個幼兒吃得又快又干凈。常常會聽到孩子搶著說：“老師讓我來發(fā)作業(yè)紙。（二）在日常生活中，有意識地給幼兒分配一些小任務。還設計了《喂寶寶》的區(qū)角，在一次性杯子上貼一 個個張大嘴巴的小動物，如小貓、小狗、青蛙、小牛、小兔等。利用彩色的花布做成各種造型的魚，在魚的身上釘上紐扣。（一）創(chuàng)設豐富多彩的區(qū)域活動，給幼兒更多的鍛煉機會。所以，教給幼兒正確的方法，才能讓幼兒終身受益。洗手前挽袖子，我會這樣說：爬呀爬，一爬爬到山頂上，別讓袖子滾下來。為了能提高幼兒的生活自理能力，應當教給幼兒的是做事的方法，而不是一味地包辦、代替。例如：我給幼兒講了《下巴上的洞洞》的故事以后，幼兒都紛紛表示：不要做有洞洞的孩子。一、激發(fā)幼兒嘗試自理的興趣。在《幼兒園教育指導綱要》（試行）中明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。參考文獻：[1]，人民教育出版社.[2][M].遼寧師范大學出版社，2001.[3][J].婚育與健康，2010.（12）.（責編 田彩霞）第五篇：淺談幼兒生活自理能力的培養(yǎng)淺談幼兒生活自理能力的培養(yǎng)張掖市幼兒園 成俊花3歲的樂樂剛上幼兒園時，是個活潑好動的孩子，可是每當吃飯的時候，別的小朋友都在低著頭吃飯，而她卻坐在那兒“看飯”，一直等著老師過去喂她，自己一口飯也不吃?？傊“嘤變荷钭岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)不是一天兩天就能完成的，需要一個漫長的過程。通過家園合作，家長不僅明確了培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，還將自己的實際經(jīng)驗和技巧教給了幼兒。通過教師耐心細致的指導和持之以恒的練習，到學期結束，我班大部分幼兒已熟練掌握了這些基本的生活技能。二、創(chuàng)造條件，進行生活技能的操作練習技能的形成是一個反復的過程，為了使幼兒熟練靈活地掌握生活技能，我們幾位教師想辦法在幼兒園的日常生活中有意識地創(chuàng)造條件讓幼兒反復練習。為了能讓幼兒安靜快速地穿好衣服，正常地進行下一項活動，我們就創(chuàng)設了游戲情景并編了兒歌。在進餐過程中我們幾位教師還隨時向幼兒介紹飯菜的色、香、味，激起幼兒的食欲?！庇變涸谶@種游戲化的情景中反復練習，通過一個階段持之以恒的訓練，幼兒不但能正確地洗手了，而且手洗得還很干凈袖子也弄不濕了。一、在輕松快樂的游戲化教學中學習各項生活技能掌握各項生活技能的正確操作方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環(huán)節(jié)。
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