【正文】 學(xué)校 物流管理專業(yè)建設(shè)方案 15 ② 初級(jí)通用項(xiàng)目課程培養(yǎng)學(xué)生作為商科院校學(xué)生應(yīng)具備的基本商務(wù)素質(zhì)、管理能力、財(cái)務(wù)處理能力以及辦公自動(dòng)化能力。 ⑥ 頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目主要安 排在第三學(xué)年，組織學(xué)生到校企合作的實(shí)習(xí)基地，參與頂崗實(shí)習(xí)，安排學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中將前兩年的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用。學(xué)生 在學(xué)習(xí)專業(yè)課程后，可以順利 考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書， 實(shí)現(xiàn) “雙證書”畢業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接， 為就業(yè)上崗創(chuàng)造必要的條件。 項(xiàng) 目 C 1 1倉(cāng) 儲(chǔ) 作業(yè) 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 C 1 2配 送 作業(yè) 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 C 1 3運(yùn) 輸 作業(yè) 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 C 2 1采 購(gòu) 供應(yīng) 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 C 2 2生 產(chǎn) 物流 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 C 2 3銷 售 物流 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 C 3 1國(guó) 際 貿(mào)易 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 C 3 2外 貿(mào) 單證 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 C 3 3國(guó) 際 貨代 實(shí) 訓(xùn)企 業(yè) 物 流 運(yùn) 作 C 2物 流 企 業(yè) 運(yùn) 作 C 1 國(guó) 際 物 流 運(yùn) 作 C 3專 業(yè) 基 礎(chǔ) 能力 培 養(yǎng) 項(xiàng) 目B a s i c c a p a b i l i t y初 級(jí) 通 用 能力 培 養(yǎng) 項(xiàng) 目G e n e r a l c a p a b i l i t y項(xiàng) 目 B 1物 流 信 息 技 術(shù) 的 應(yīng) 用項(xiàng) 目 B 2物 流 基 礎(chǔ) 設(shè) 備 操 作項(xiàng) 目 G 4辦 公 自 動(dòng) 化系 統(tǒng) 訓(xùn) 練項(xiàng) 目 G 3商 務(wù) 素 質(zhì)禮 儀 訓(xùn) 練項(xiàng) 目 G 2企 業(yè) 管 理訓(xùn) 練 模 擬項(xiàng) 目 B 3物 流 市 場(chǎng) 調(diào) 查 與 分 析項(xiàng) 目 G 5企 業(yè) 財(cái) 務(wù)管 理 訓(xùn) 練項(xiàng) 目 G 1商 品 檢 驗(yàn)訓(xùn) 練專 業(yè) 核 心 能力 培 養(yǎng) 項(xiàng) 目C o r e c a p a b i l i t y專 業(yè) 拓 展 能力 培 養(yǎng) 項(xiàng) 目E x p a n d c a p a b i l i t y頂 崗 實(shí) 習(xí)高 端 技 能 型 專 門 人 才（ 畢 業(yè) 證 + 職 業(yè) 資 格 證 ）德 育 系 列 課 程項(xiàng) 目 E 1 電 子 商 務(wù)模 擬 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 E 2 物 流 園 區(qū)規(guī) 劃 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 E 3 物 流 項(xiàng) 目管 理 模 擬 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 E 4 供 應(yīng) 鏈管 理 模 擬 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 E 5 物 流 企 業(yè) 經(jīng) 營(yíng)管 理 模 擬 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng) 目 E 6 企 業(yè) 訂單 課 程 組中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 物流管理專業(yè)建設(shè)方案 17 運(yùn) 輸 管 理物流企業(yè)運(yùn)作C 1國(guó)際物流運(yùn)作C 3企業(yè)物流運(yùn)作C 2二 級(jí)項(xiàng) 目 1二 級(jí)項(xiàng) 目 2二 級(jí)項(xiàng) 目 3倉(cāng) 儲(chǔ) 配 送 管 理企 業(yè) 物 流 管 理外 貿(mào) 單 證運(yùn) 輸 管 理采 供 管 理 實(shí) 務(wù)國(guó) 際 貿(mào) 易 實(shí) 務(wù)三 級(jí)項(xiàng) 目三 級(jí)項(xiàng) 目三 級(jí)項(xiàng) 目三 級(jí)項(xiàng) 目三 級(jí)項(xiàng) 目三 級(jí)項(xiàng) 目????????????頂 崗 實(shí) 習(xí)一 級(jí) 項(xiàng) 目 6通 用 課 程一 級(jí) 項(xiàng) 目 1專 業(yè) 課 程一 級(jí) 項(xiàng) 目 2核 心 課 程一 級(jí) 項(xiàng) 目 3拓 展 課 程一 級(jí) 項(xiàng) 目 5專 業(yè) 核 心 能 力 培 養(yǎng)一 級(jí) 項(xiàng) 目 4 圖 7 以實(shí)現(xiàn)為主導(dǎo)的課程體系實(shí)施過(guò)程示意圖 2． 統(tǒng)籌規(guī)劃優(yōu)質(zhì)核心課程 ，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 教材 根據(jù)職業(yè)崗位群分析，物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng) 域?yàn)槲锪髌髽I(yè)、企業(yè)物流、國(guó)際物流組織，由 GBCE 能力進(jìn)階的 CDIO 課程體系確立了專業(yè)培養(yǎng)的核心能力項(xiàng)目為物流企業(yè)運(yùn)作項(xiàng)目、企業(yè)物流運(yùn)作項(xiàng)目和國(guó)際貿(mào)易運(yùn)作項(xiàng)目，進(jìn)而確定《倉(cāng)儲(chǔ)配送管理》等 6 門課程為物流管理專業(yè)核心課程。下面以《倉(cāng)儲(chǔ)配送管理》為例簡(jiǎn)述核心課程的開(kāi)發(fā)思路： ① 項(xiàng)目構(gòu)思（ Conceive）與設(shè)計(jì)（ Design）。這個(gè)過(guò)程以教師為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的構(gòu)思和解決方案的設(shè)計(jì)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。 這樣，既能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)扮演不同工作任務(wù)的角色，又能真實(shí)體現(xiàn)實(shí)際工作環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同工作能力大有好處。反饋之后，學(xué)生會(huì)看到自己工作的不足，對(duì)流程進(jìn)行修改。 到 2020 年，完成《采購(gòu)管理實(shí)務(wù)》、《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》、《運(yùn)輸管理》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》 4 門核心課程的特色自編教材。 （ 四 ）強(qiáng)化實(shí)踐育人，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革 為滿足 CDIO 理念指導(dǎo)下的“雙線貫穿、全程交互”人才培養(yǎng)模式和 GBCE 能力進(jìn)階課程體系改革的需要，強(qiáng)化專業(yè)核心技能訓(xùn)練，規(guī)劃建設(shè)三個(gè)實(shí)訓(xùn)中心：專業(yè)拓展能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心、專業(yè)核心能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心及專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 物流管理專業(yè)建設(shè)方案 19 圖 8 實(shí)訓(xùn) 中心 建設(shè)思路圖 1．校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)中心建設(shè) 完善校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)中心，分階段分步驟的進(jìn)行各實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。 本實(shí)訓(xùn)室的功能是讓物流專業(yè)群學(xué)生了解物流發(fā)展的背景、發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展校 內(nèi) 物 流 實(shí) 訓(xùn) 中 心初 級(jí) 通 用 能 力 （ G e n e r a l c a p a b i l i t y ） 培 養(yǎng) 實(shí) 訓(xùn) 中 心專 業(yè) 基 礎(chǔ) 能 力 （ B a s i c c a p a b i l i t y ） 培 養(yǎng) 實(shí) 訓(xùn) 中 心專 業(yè) 拓 展 能 力 （ E x p a n d c a p a b i l i t y ） 培 養(yǎng) 實(shí) 訓(xùn) 中 心專 業(yè) 核 心 能 力 （ C o r e c a p a b i l i t y ） 培 養(yǎng) 實(shí) 訓(xùn) 中 心裝 卸 搬 運(yùn) 設(shè) 備 實(shí) 訓(xùn)堆 垛 實(shí) 訓(xùn)盤 點(diǎn) 實(shí) 訓(xùn)分 揀 實(shí) 訓(xùn)包 裝 實(shí) 訓(xùn)流 通 加 工 實(shí) 訓(xùn)電 子 標(biāo) 簽 實(shí) 訓(xùn)車 輛 跟 蹤 與 調(diào) 度 實(shí) 訓(xùn)線 路 優(yōu) 化運(yùn) 輸 業(yè) 務(wù) 模 擬G P S / G I S 實(shí) 訓(xùn)采 購(gòu) 談 判 實(shí) 訓(xùn)集 裝 箱 堆 場(chǎng) 模 擬 實(shí) 訓(xùn)貨 代 與 報(bào) 關(guān) 模 擬 實(shí) 訓(xùn)國(guó) 際 物 流 綜 合 業(yè) 務(wù) 實(shí) 訓(xùn)物 流 文 化 展 示 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 新 建 ）倉(cāng) 儲(chǔ) 配 送 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 完 善 ）采 購(gòu) 談 判 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 新 建 ）叉 車 實(shí) 訓(xùn) 場(chǎng) （ 完 善 ）運(yùn) 輸 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 新 建 ）國(guó) 際 物 流 綜 合 業(yè) 務(wù) 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 新 建 ）物 流 信 息 技 術(shù) 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 完 善 ）物 流 中 心 沙 盤 推 演 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 新 建 ）商 務(wù) 禮 儀 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 已 有 ）商 品 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 室 （ 已 有 ）管 理 沙 盤 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 已 有 ）辦 公 自 動(dòng) 化 （ O A ） 實(shí) 訓(xùn) 室 （ 已 有 ）電 子 商 務(wù) 實(shí) 訓(xùn) 中 心 （ 已 有 ）物 流 認(rèn) 知 實(shí) 訓(xùn)叉 車 駕 駛 實(shí) 訓(xùn)條 形 碼 實(shí) 訓(xùn)R F 無(wú) 線 射 頻 實(shí) 訓(xùn)倉(cāng) 儲(chǔ) 系 統(tǒng) 模 擬 實(shí) 訓(xùn)運(yùn) 輸 管 理 模 擬 實(shí) 訓(xùn)供 應(yīng) 鏈 管 理 模 擬 實(shí) 訓(xùn)集 裝 箱 堆 場(chǎng) 模 擬 實(shí) 訓(xùn)貨 代 與 報(bào) 關(guān) 模 擬 實(shí) 訓(xùn)電 子 商 務(wù) 模 擬 系 統(tǒng) 實(shí) 訓(xùn)物 流 中 心 沙 盤管 理 沙 盤 實(shí) 訓(xùn)商 品 檢 驗(yàn)商 務(wù) 禮 儀 訓(xùn) 練辦 公 自 動(dòng) 化 軟 件 實(shí) 訓(xùn)校 外 頂 崗 實(shí) 習(xí) 基 地 （ 新 拓 展 1 2 家 ）中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 物流管理專業(yè)建設(shè)方案 20 趨勢(shì)，從根本上了解物流產(chǎn)業(yè)。多種模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，可以提高學(xué)生專業(yè)技能熟練度、避免真實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境下可能的風(fēng)險(xiǎn)和損失，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練與校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)的有機(jī)銜接。 圖 9 倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)中心平面圖 收發(fā)貨理貨區(qū)采用條碼和 RFID 技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)收發(fā)貨理貨。 隨著參訓(xùn)學(xué)生及社會(huì)服務(wù)規(guī)模的擴(kuò)大，需要補(bǔ)充、更新部分設(shè)備，以提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)能力與對(duì)外開(kāi)放服務(wù)能力。運(yùn)輸是物流的核心活動(dòng)之一，本運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)區(qū)搭架了一個(gè)完整的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)接收、集貨、調(diào)度、干線運(yùn)輸、跟蹤、集貨、派發(fā)的運(yùn)輸過(guò)程，鍛煉學(xué)生的空運(yùn)、海運(yùn)、陸運(yùn)、鐵路運(yùn)輸過(guò)程的管理操作能力，特別是關(guān)鍵運(yùn)輸環(huán)節(jié)的管理方法和技巧、標(biāo)準(zhǔn)操作過(guò)程、操作方法和操作技巧。 預(yù)算資金 萬(wàn)元，全部由行業(yè)企業(yè)投入，建設(shè)期為 。自動(dòng)分揀區(qū)可實(shí)現(xiàn)多種形式的揀選作業(yè)如：摘果作業(yè)、播種作業(yè)和接力作業(yè)等，滿足現(xiàn)實(shí)揀選作業(yè)的多樣性。該區(qū)設(shè)備可以包括信息采集設(shè)備、自動(dòng)化立庫(kù)、自動(dòng)分揀、托盤貨架、流利貨架等多種貨架、打包加工設(shè)備、搬運(yùn)設(shè)備以及倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)。 表 3 物流文化展示實(shí)訓(xùn)室設(shè)備更新明細(xì)列表 單位：萬(wàn)元 序號(hào) 設(shè)備名稱 主要技術(shù)參數(shù)及要求 數(shù)量 (臺(tái) /套 ) 單價(jià) 金額 經(jīng)費(fèi)來(lái)源 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 建設(shè) 年度 負(fù)責(zé)人 中央財(cái)政投 入 行業(yè)企業(yè)投入 1 多媒體教學(xué)系統(tǒng) 操作臺(tái)、電腦、音響、功放、投影機(jī)、電動(dòng)屏幕 1 8 8 0 8 參觀了解物流發(fā)展背景、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì) 井穎 孫婕 2 物流設(shè)備模型 3 0 3 3 物流實(shí)物圖片 0 4 物流資料庫(kù) 0 5 物流影視資料 1 0 1 6 觸摸屏 6 0 合 計(jì) 18 18 0 — 2）完善倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)中心 倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)中心是由物流管理專業(yè)和銀座物流配送中心校企合作共建的校內(nèi)物流人才培訓(xùn)基地。 1）新建物流文化展示室 物流文化展示實(shí)訓(xùn)室（區(qū)）是現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)特色之一，能夠展示物流發(fā)展歷史，物流發(fā)展過(guò)程中的景物、設(shè)備流程，說(shuō)明物流發(fā)展淵源以及演化過(guò)程，以及現(xiàn)階段的物流運(yùn)作過(guò)程。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的拓展。從職業(yè)活動(dòng)和崗位需求分析入手，依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，圍繞課程整合后形成的不同學(xué)習(xí)單元，制定相應(yīng)的考核內(nèi)容、考核辦法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)能力為導(dǎo)向的新型考核體 系。同時(shí)，安排學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師和其他組的 同學(xué)對(duì)正在總結(jié)匯報(bào)的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ③ 項(xiàng)目運(yùn)作與評(píng)價(jià)（ Operate）。這是在項(xiàng)目解決方案設(shè)計(jì)完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施的環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)安排學(xué)生到模擬或真實(shí)的工作環(huán)境中 ,確定項(xiàng)目經(jīng)理 ,組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，按前期解決方案對(duì)項(xiàng)目工作量進(jìn)行分工并組織實(shí)施。確定一名教師或企業(yè)導(dǎo)師作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，把握整個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)節(jié)奏、控制教學(xué)進(jìn)度。 與銀座物流配送中心進(jìn)行合作，共同進(jìn)行該課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)。課程體系構(gòu)建 作 為總項(xiàng)目由 6 個(gè)一級(jí)項(xiàng)目（能力培養(yǎng)項(xiàng)目）構(gòu)成，以其中的一級(jí)項(xiàng)目 4—— “專業(yè)核心能力培養(yǎng)項(xiàng)目”為例，由 3 個(gè)二級(jí)項(xiàng)目（課程群項(xiàng)目）組成，每個(gè)項(xiàng)目都關(guān)聯(lián)一系列專業(yè)課程項(xiàng)目（三級(jí)項(xiàng)目 —— 單門課程項(xiàng)目），這些課程構(gòu)成物流管理專業(yè)的核心課程，每個(gè)三級(jí)項(xiàng)目又包含若干四級(jí)項(xiàng)目（單元教學(xué)項(xiàng)目）。 同時(shí)，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位準(zhǔn)入要求， 實(shí)行 “ 雙證書 ” 制度。 ④ 專業(yè)核心項(xiàng)目課程根 據(jù)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域而確定，重點(diǎn)面向物流企業(yè)、企業(yè)物流以及國(guó)際貨運(yùn)代理組織，重點(diǎn)培養(yǎng)這三大就業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)能力，如倉(cāng)儲(chǔ)配送作業(yè)能力、運(yùn)輸組織能力、采供供應(yīng)管理能力、生產(chǎn)物流組織能力、物流營(yíng)銷能力、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)組織能力以及編制單證能力等。 圖 5 GBCE 能力進(jìn)階的 CDIO 課程體系設(shè)計(jì)思路 以能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以實(shí)現(xiàn)（ Implement）為主導(dǎo)的課程體系中，課程體系包括德育系列項(xiàng) 目課程、初級(jí)通用項(xiàng)目課程、專業(yè)基礎(chǔ)項(xiàng)目課程、專業(yè)核心項(xiàng)目課程、專業(yè)拓展項(xiàng)目課程和頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目六個(gè)方面。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 物流管理專業(yè)建設(shè)方案 14 5．以專業(yè)技能大賽為紐帶，促進(jìn)中高職技能水平評(píng)價(jià)的互通互認(rèn) 專業(yè)技能大賽在一定程度上可以直接反映學(xué)生的動(dòng)手操作能力，是理論和實(shí) 踐結(jié)合的最好的表現(xiàn)形式， 對(duì)于 在中職階段參加技能競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生 認(rèn)可其專業(yè)技能水平并 可以直接 免試入學(xué)。 4．拓寬人才成長(zhǎng)途徑，搭建貫通終身學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)通道 為拓寬人才成長(zhǎng)途徑，在物流管理專業(yè)逐步 推行對(duì)口招生模式。中職院校重在培養(yǎng)具有相應(yīng)職業(yè)技能的初、中級(jí)物流作業(yè)專門人員，高職院校重在培養(yǎng)具有一定理論水平和實(shí)踐操作能力、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單 物流方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃與執(zhí)行，面向基層管理崗位的高端技能型物流專門人才。企業(yè)接受畢業(yè)生后，要為每一位學(xué)生做出職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生能夠清楚的了解自己在企業(yè)中的成長(zhǎng)過(guò)程，設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。與銀座