【正文】 、成果共享、責任共擔的原則，建立和完善由校 行 企共同參與的 教學(xué) 質(zhì)量保障 工程 。通過 積累和分析，建立和完善包括課程設(shè)置標準、 課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、課程評價等內(nèi)容的教學(xué)體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 （ 1） 景區(qū)景點導(dǎo)游模擬實訓(xùn)室 與 行企 合作，利用多媒體互動式視頻教學(xué)軟件，建設(shè)景區(qū)景點導(dǎo)游模擬實訓(xùn)室。 具體建設(shè)內(nèi)容 及資金投入見表 7。 投入 含 基建、 設(shè)備購置 等 經(jīng)費 預(yù)算投入 6 萬元。 上述 項目 預(yù)算投入 資金 共計 萬元 ， 其中， 央財投入 19 萬元， 行企投入 萬元，學(xué)院投入 11 萬元 。 西部 同類院校 。 本項目預(yù)算投入資金 69 萬元 。 三 、 預(yù)期效益 （一） 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 ，培養(yǎng)了一批本土化專門人才 通過特色專業(yè)的項目建設(shè)， 立足青藏高原特色景區(qū)， 使 景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè) 的人才培養(yǎng)定位更適合民族地區(qū)景區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的人才需求。通過項目建設(shè)，將有力 地 推進本專業(yè)課程體系改革和“雙語”教材的建設(shè)，加大了校內(nèi)外“雙語”實訓(xùn)基地建設(shè)力度，為培養(yǎng)具有“雙語”能力的高素質(zhì)技能人才創(chuàng)造了條件。到 2020 年，培養(yǎng) 2 名 準 專業(yè)帶頭人、 5 名 院級 專 業(yè)骨干教師， 9名“雙師”素質(zhì)教師， 聘請 15 名行企專家。積極承擔 行企 職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，開發(fā)滿足 地方 經(jīng)濟建設(shè)需求的服務(wù)項目。 2020 級“分層遞進式”人才培養(yǎng)方案。 1 次專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，確立“分層遞進式”人才培養(yǎng)模式。 建設(shè)要點： 《景點導(dǎo)游》、《旅行管理實務(wù)》、《景區(qū)銷售技巧》三門課程標準、課程特色、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)軟 模式 與 課程 體系 改革 、課程特色、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)軟件、案例庫、試題庫、教學(xué)視頻等課程建設(shè)資料和精品課程網(wǎng)站。 教材建設(shè) 建設(shè)要點： 校企合作共同完成《景點導(dǎo)游》、《旅行管理實務(wù)》、《景區(qū)銷售技巧》、《特色景區(qū)藏語口語訓(xùn)練》和《草原生態(tài)旅游實務(wù)》等課程配套的藏漢語言結(jié)合的特色專業(yè)教材。 課程與資格證書整合建設(shè) 建設(shè)要點： “導(dǎo)游證”課證融合建設(shè)方案。 建設(shè)要點： “營銷資格證”課證融合建設(shè)方案。 建設(shè)要點： 2 名教師為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，制定培養(yǎng)方案。 。 1 篇 /人。 續(xù)聘 2 名行業(yè)專家為專業(yè)帶頭人。 建設(shè)要點： 1 名教師到行企掛職鍛煉半年，其他專業(yè)教師每年要有一個月行業(yè)工作的經(jīng)歷。 骨干教師培養(yǎng) 建設(shè)要點： 2 人次參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 建設(shè)要點： 3 人次赴境外學(xué)習(xí)。 1 名。 2 次。 3 次。 專業(yè)指導(dǎo)委員會運行制度。 專業(yè)指導(dǎo)委員會運行制度。 預(yù)期績效： 成立“農(nóng)牧之家”旅行社，制定相關(guān)運行制度，初步開展工作 。 校企共同參與保障教學(xué)質(zhì)量 建設(shè)要點： 管理組織。 建設(shè)要點： 《學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管 理辦法》、《學(xué)生頂崗實習(xí)考核辦法》等規(guī)章制度。 4. 教學(xué) 實驗 實訓(xùn) 條件 建設(shè) 景區(qū)管理模擬實訓(xùn)室建設(shè) 建設(shè)要點： 設(shè)方案。 使用手冊。 GIS實驗室建設(shè) 建設(shè)要點： 完成 GIS 實訓(xùn)室建設(shè)方案。 GIS 實訓(xùn)室使用手冊。 基地，簽訂校企合作協(xié)議，接納10 名以上學(xué)生頂崗實習(xí)。 預(yù)期績效： 優(yōu)化已有基地， 3 家企業(yè)成為緊密型校企共同體 成員單位。 預(yù)期績效： 積極參與送教下鄉(xiāng)活動，為農(nóng)牧區(qū)旅游從業(yè)人員進行培訓(xùn)，促進農(nóng)牧區(qū)生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展。 對口支援 建設(shè)要點： 參與學(xué)院對口支持西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院校際合作方案。 校行企共建“三江源草原生態(tài)與旅游產(chǎn)學(xué)研發(fā)中心”。 預(yù)期績效： 研發(fā)中心正式運行，開展三江源區(qū)域草原生態(tài)與旅游開發(fā)項目建設(shè)工作。 建設(shè)要點： 專業(yè)教學(xué)資源庫投入使用，為有關(guān)高職院校、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者完成資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)支持和人員培訓(xùn)等服 務(wù)。 詳情見表 10。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu) 5 先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標 按照理念先進、目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時 間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5 個 特色專業(yè)。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實踐教學(xué)的環(huán)境。 —— 加強專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。 一、機電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷滲透，給機電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。尤其是 20 世紀 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行多方位的改革及實踐，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué) 生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計為中心的專業(yè)實踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展 各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn) 練，規(guī)范－解構(gòu)－實踐，側(cè)重學(xué)生認知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強化，反思－重構(gòu)－實踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴展，探索－創(chuàng)新－實踐，側(cè)重學(xué)生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識和能力。在所有的教學(xué)、科 研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。 其中， 以工程設(shè)計意識訓(xùn)練為主線。 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目 標 ： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識 ，掌握機電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能， 具備機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 二、機電一體化專業(yè)建設(shè)目標 9 （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標和辦學(xué)特色的確立 機電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色 牌，走特色路，找準專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色?！爸圃鞓I(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 7 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負責人目標責任制 ， 實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標的實現(xiàn)。逐 年擴大實習(xí)專項經(jīng)費 ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè) 率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 建成院級精品課程 20 門左右。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達到 80%以上 。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ，將特色專業(yè)建設(shè)工作 落到實處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標。 五 、投資預(yù)算 本 項目實施投入預(yù)算資金共計 350 萬元。 《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《旅行社經(jīng)營與管理》和《景區(qū)服務(wù)與管理》 3門“雙語”教學(xué)課程建設(shè)。 預(yù)期績效： 研發(fā)中心初具規(guī)模，參與實際工作。 建設(shè)要點： 進行至少 1 次對口交流，在生態(tài)旅游規(guī)劃、景區(qū)市場營銷等相關(guān)課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等方面進行交流，交換教學(xué)資料。 2 個農(nóng)牧區(qū)生態(tài)旅游規(guī)劃、策劃項目。 建設(shè)要點： 、入戶宣傳、項目咨詢等材料。 建設(shè)要點： ，保持優(yōu)質(zhì)校外實訓(xùn)基地數(shù)量在 15 個以上?？蔀槿≈匾皡^(qū)流量檢測和環(huán)境檢測服務(wù)。 建設(shè)要點： 、掃描儀、數(shù)字化儀、 GPS全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)軟件等軟硬件設(shè)備全部到位。 預(yù)期績效： ≥ 120 人。 預(yù)期績效： 完成景區(qū)旅游管理實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案和初步硬件裝修。 。 。 30 人。 校企共建 “農(nóng)牧之家”旅行社 建設(shè)要點： ， 建立 機構(gòu)。 預(yù)期績效： 建立機構(gòu)，制定相關(guān)運行制度，初步開展工作 。 預(yù)期績效： 聘用 15 名行業(yè)兼職教師，承擔專業(yè)課教學(xué)任務(wù) 200 學(xué)時，占專業(yè)課總學(xué)時 的 25%。 預(yù)期績效： 聘用 9 名行業(yè)兼職教師，承擔專業(yè)課教學(xué)任務(wù) 150 學(xué)時，占專業(yè)課總學(xué)時的 20%。 行業(yè) 建設(shè)要點： 建設(shè)要點： 兼職教師隊伍建設(shè) 。 2 人次。 、旅游局合作課題不少于 1 項。 90%。 60%。 。 預(yù)期績效： 確定 2 名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，制定培養(yǎng)方案并實施 。 2. 師資 隊伍 建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 討不少于 3 人次。 預(yù)期績效： 位的工作任務(wù)以及完成任務(wù)所需的職業(yè)能力，建立相應(yīng)的課程模塊，實現(xiàn)課程與職業(yè)資格的有效融合。 預(yù)期績效： 的工作任務(wù)以及完成任務(wù)所需的職業(yè)能力，建立相應(yīng)的 課程模塊，實現(xiàn)課程與職業(yè)資格的有效融合。 建設(shè)要點： 完成《景點導(dǎo)游》、《旅行管理實務(wù)》、《景區(qū)銷售技巧》、《特色景區(qū)藏語口語訓(xùn)練》和《草原生態(tài)旅游實務(wù)》教材正式出版。 件、案例庫、試題庫、教學(xué)視頻等課程建設(shè)資料和精品課程網(wǎng)站。 預(yù)期績效： 確立以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系，確立“分層遞進式”人才培養(yǎng)模式并推廣。 建設(shè)要點： ，確立課程體系。 四 、建設(shè)進度 和預(yù)期績效 表 9 項目 建設(shè)進度和預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 12 月 （ 建設(shè) 要點 、預(yù)期績效 ） 2020 年 13 月 （建設(shè)要點、預(yù)期績效） 1. 人才 培養(yǎng) “分層遞進式”人才培養(yǎng)模式改革 建設(shè)要點： 崗位能力調(diào)研分析報告。到 2020 年，擴建 1個校內(nèi)實訓(xùn)室，新建 3 個校內(nèi)實訓(xùn)室，新建 1 個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地， 拓展 5個校外實訓(xùn)基地。