【正文】 設備更新后，年培訓能力預計將由原來的 300 人次提高到 1200 人次左右。 倉儲配送實訓中心仿真現(xiàn)代物流中心或倉庫，在整個產業(yè)鏈里既可以 仿真生產加工的中轉中心，也可以從第三方物流角度仿真物流中心運作。包括新建物流文化展示室、運輸實訓中心、采購談判實訓室、國際物流綜合業(yè)務實訓室、物流中心沙盤推演實訓室等 5 個實訓室，完善倉儲配送實訓中心、物流信息技術實訓室、叉車實訓場 3 個實訓室。 以《采購管理實務》、《倉儲與配送管理》、《運輸管理》、《國際貿易實務》 4 門核心課程為試點，推廣過程考核。這個過程以學生為主體，教師或導師起到監(jiān)督和指導的作用。這個環(huán)節(jié)主要工作是對倉儲配送項目的背景介紹和倉儲配送流程的設計。 中央財政支持高等職業(yè)學校 物流管理專業(yè)建設方案 16 圖 6 GBCE 能力進階的 CDIO 課程體系設計圖 GBCE 能力進階的 CDIO 課程體系，改變以往重理論輕實踐的弊端，以物流企業(yè)運作、企業(yè)物流運作、國際物流運作等項目帶動專業(yè)核心課程的進行，讓學生更主動地學習 ，帶著問題學習，提高學習的針對性、有效性。 ③ 專業(yè)基礎項目課程重點培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生應具備的物流軟件及硬件的基本操作能力。 利用現(xiàn)代信息技術搭建學生 自 主學習的平臺， 平臺 為 中高職 畢業(yè)生在職提高學習 提供各種學習資料， 同時提供多種培訓 服務 ， 利用校內實訓條件 為社會人員上崗技能培訓和 本科學生專項技能訓練提供 軟硬件 條件，搭建終身學習“立交橋”，貫通終身學習通道，真正實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學習的對接。 中央財政支持高等職業(yè)學校 物流管理專業(yè)建設方案 13 1．明確人才培養(yǎng)目標，實施中高職人才培養(yǎng)體系銜接 根據(jù)對山東省物流產業(yè)需求和物流職業(yè)崗位要求的調研，明確物流管理專業(yè)中高職教育的不同目標。 2） 實現(xiàn) （ I）階段：教學組織與實施 教學 實施過程中，根據(jù)項目課程的教學需要，協(xié)調安排專業(yè)教師和企業(yè)導師，在校園與職場共同進行教學組織與實施。審議通過理事會章程，確定組織機構和理事成員名單，在理事會框架下開展專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案修訂、教育教學改 革等校企合作事項，實現(xiàn)校企深度融合。 8． 開展形式多樣的社會服務， 發(fā)揮 山東省現(xiàn)代服務業(yè) 職教集團的平臺作用， 為社會及行業(yè)企業(yè)提供物流技術服務， 開展培訓服務和 職業(yè)資格技能鑒定，對中職學校積極開展對口支援。擴大校外實習基地數(shù)量，新建 4 個實習基地管理工作站，新建具有一定規(guī)模、在行業(yè)內具有一 定知名度的 穩(wěn)定型 校外 實習基 地 12 家 。 利用國家農產品現(xiàn)代物流工程技術中心及“魯商集團”兩大平臺，建成山東省物流人才培養(yǎng)培訓、技術集成的四大基地：即高端技能型專業(yè)人才培養(yǎng)基地、農產品供應鏈管理人才培訓基地、在崗人員繼續(xù)教育基地、現(xiàn)代 物流技術集成基地，全面提高人才培養(yǎng)質量，整體提升物流專業(yè)服務產業(yè)的能力，在山東乃至全國兄弟院校物流專業(yè)建設中發(fā)揮示范引領作用。形成了山東商職物流專業(yè)的品牌效應，社會認可度、影響力不斷擴大。長期聘請的企業(yè)技術專家 29 人。其中《商品學》被評為高職高專“十一五”國家級規(guī)劃教材、山東省優(yōu)秀教材；主持（參與）教研、科研課題近 10 項，發(fā)表專業(yè)論文 60 多篇，包括核心期刊論文 20 余篇。 2020 年集團實現(xiàn)營業(yè)收入 370 億元，實現(xiàn)利稅 32 億元，兩項主要經濟指標連續(xù)八年增 幅在 30％以上 。隨著行業(yè)的快速發(fā)展和技術含量的不斷提高，物流企業(yè)急需提高從業(yè)人員職業(yè)素質、實現(xiàn)技術更新升級，提高管理規(guī)范化程度，對物流專業(yè)培訓、技術服務、科技成果轉化也產生了迫切的需求。因此，加強物流人才的培中央財政支持高等職業(yè)學校 物流管理專業(yè)建設方案 2 本科及以上25%高職高專 60%其他 15%本科及以上高職高專其他養(yǎng)也是加快區(qū)域經濟發(fā)展的迫切要求。由上可知，我國 現(xiàn)代物流業(yè)有著巨大的市場潛力和十分廣 闊的發(fā)展前景。 中央財政支持高等職業(yè)學校 物流管理專業(yè)建設方案 山東商業(yè)職業(yè)技術學院 2020 年 10 月 14 日 中央財政支持高等職業(yè)學校 物流管理專業(yè)建設方案 目錄 一、專業(yè)建設基礎 ................................................................................................................................................1 （一）專業(yè)建設背景 .......................................................................................................................................1 1. 面向國家產業(yè)布局調整，實現(xiàn)物流業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要 ..................................................................1 2. 面向區(qū)域經濟發(fā)展，推進山東省“藍黃戰(zhàn)略”實施的需要 ..........................................................1 3. 面向物流行業(yè)發(fā)展，適應行業(yè)對物流人才、技術的迫切需求 ......................................................2 4. 強化物流專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質量、提升專業(yè)服務能力的需要 .........................................2 （二）專業(yè)建設基礎與優(yōu)勢 ...........................................................................................................................3 1. 立足魯商集團優(yōu)勢產業(yè)，聯(lián)手海爾集團等知名企業(yè)，校企深度合作 .........................................3 2. 以 “ 國家農產品現(xiàn)代物流工程技術研究中心 ” 為平臺，實現(xiàn)“產學研用”一體化 ................3 3. 建成省級品牌專業(yè)，教學改革成效顯著 ...........................................................................................4 4. 具備較好的實訓實習條件 ....................................................................................................................4 5. 擁有高水平專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀的雙師型專業(yè)教學團隊 ..................................................................4 6．人才培養(yǎng)成效突出，社會認可度高 ....................................................................................................6 （三）專業(yè)建設需要改進提高的方面 ..........................................................................................................6 1. 校企合作的體制機制需要進一步探索創(chuàng)新 .......................................................................................6 2. 專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍需繼續(xù)優(yōu)化 ........................................................................................................6 3. 實訓實習條件需要進一步系統(tǒng)化建設，加快實訓設備更新速度 ..................................................7 4. 加大力度推進專業(yè)建設服務產業(yè)能力，促進區(qū)域經濟發(fā)展 ..........................................................7 二、建設目標 .......................................................................................................................錯誤 !未定義書簽。 2. 面向區(qū)域經濟發(fā)展，推進山東省“藍黃戰(zhàn)略”實施的需要 現(xiàn)代物流業(yè)具有很強的產業(yè)關聯(lián)度和帶動效應，幾乎涵蓋了一、二、三產的所有領域和部門，是國民經濟的綜合性和支柱性產業(yè)之一，對區(qū)域經濟發(fā)展具有重要的促進作用。 3. 面向物流行業(yè)發(fā)展，適應行業(yè)對物流人才 、技術的迫切需求 在國家產業(yè)布局調整和區(qū)域經濟發(fā)展的大背景下，物流產業(yè)的發(fā)展方興未艾。 4. 強化物流專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質量、提升專業(yè)服務能力的需要 與行業(yè)企業(yè)對物流人才與技術的迫切需求相比，物流人才與技術服務的供應狀況卻不容樂觀。魯商集團擁有 30 萬平方米的大型物流配送中心，年配送貨總值超過 50 億元，可以為專業(yè)建設提供先進的設施設備和技術資源。上述成果得到專家和同行的一致認可，物流管理專業(yè)于2020 年被山東省教育廳評為省級品牌專業(yè)。團隊成員年齡結構、學歷學源結構合理，大多是年富力強、精力充沛的中青年教師。 （ 三）專業(yè)建設需要改進提高的方面 1. 校企合作的體制機制需要進一步探索創(chuàng)新 由于學校和企業(yè) 的性質不同、管理方式不同，校企合作的體制機制存在一定問題。 具體目標 ： 1． 成立校企合作理事會。建設規(guī)范校內實訓室制度、校內工學交替過程控制制度、校外頂崗實習過程控制制度，完善實踐教學內涵。 （二）人才培養(yǎng)目標 面向物流產業(yè)，針對物流企業(yè)、生產企業(yè)和國際貨運代理三大就業(yè)領域的倉儲配送、運輸、采購、外貿單證等相關崗位群，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，中央財政支持高等職業(yè)學校 物流管理專業(yè)建設方案 9 具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和良好職業(yè)道德，掌握現(xiàn)代物流管理知識和操作技能的適應物流行業(yè)人才要求的高端技能型物流專門人才。 理事會組織機構建有一個專業(yè)指導委員會、二個調研室、一個管理中心（物流管理專業(yè)校企合作理事會架構見圖 3）。與銀座配送中心合作共建實踐教學基地，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢，分階段安排學生進入企業(yè)實訓，實踐“前校后廠，工學交替”的教學模式。中職院校重在培養(yǎng)具有相應職業(yè)技能的初、中級物流作業(yè)專門人員，高職院校重在培養(yǎng)具有一定理論水平和實踐操作能力、能夠進行簡單 物流方案的設計、規(guī)劃與執(zhí)行，面向基層管理崗位的高端技能型物流專門人才。 中央財政支持高等職業(yè)學校 物流管理專業(yè)建設方案 14 5．以專業(yè)技能大賽為紐帶，促進中高職技能水平評價的互通互認 專業(yè)技能大賽在一定程度上可以直接反映學生的動手操作能力，是理論和實 踐結合的最好的表現(xiàn)形式， 對于 在中職階段參加技能競賽并獲獎的學生 認可其專業(yè)技能水平并 可以直接 免試入學。 ④ 專業(yè)核心項目課程根 據(jù)學生的就業(yè)領域而確定，重點面向物流企業(yè)、企業(yè)物流以及國際貨運代理組織，重點培養(yǎng)這三大就業(yè)領域的職業(yè)能力，如倉儲配送作業(yè)能力、運輸組織能力、采供供應管理能力、生產物流組織能力、物流營銷能力、國際貿易業(yè)務組織能力以及編制單證能力等。課程體系構建 作 為總項目由 6 個一級項目（能力培養(yǎng)項目）構成，以其中的一級項目 4—— “專業(yè)核心能力培養(yǎng)項目”為例，由 3 個二級項目（課程群項目）組成，每個項目都關聯(lián)一系列專業(yè)課程項目（三級項目 —— 單門課程項目），這些課程構成物流管理專業(yè)的核心課程，每個三級項目又包含若干四級項目（單元教學項目）。確定一名教師或企業(yè)導師作為項目負責人，把握整個項目的教學節(jié)奏、控制教學進度。 ③ 項目運作與評價（ Operate）。從職業(yè)活動和崗位需求分析入手，依據(jù)國家職業(yè)技能標準，圍繞課程整合后形成的不同學習單元，制定相應的考核內容、考核辦法和評價標準，職業(yè)能力為導向的新型考核體 系。 1）新建物流文化展示室 物流文化展示實訓室（區(qū)）是現(xiàn)代物流實訓室建設特色之一，能夠展示物流發(fā)展歷史，物