機械制造專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計改革探討(文件)
【正文】 質(zhì)量，因此，我們要高度重視過程管理。應(yīng)該以激勵法樹立學(xué)生的自信心，以啟發(fā)法和基于問題的學(xué)習(xí)模式為主充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，將學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的全過程。畢業(yè)設(shè)計的過程管理非常重要，平常不好好抓，等答辯時算總賬，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量就難以保證。其次要特別重視學(xué)生論文的撰寫過程，論文不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平的提高和創(chuàng)新上，而且對論文的格式、規(guī)范用語也要有嚴(yán)格要求。為了充分發(fā)揮答辯工作的積極作用，我們在加強畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程質(zhì)量管理機制的同時，在畢業(yè)設(shè)計答辯工作中應(yīng)在各系成立有權(quán)威的答辯委員會，由教授、副教授組成，其中可以外請專家，實行公開答辯。同時，作為教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，充實和豐富專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)課知識，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，關(guān)注本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的科研發(fā)展動態(tài)，以愛崗敬業(yè)的精神，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個工作細(xì)節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。這樣，既對學(xué)生增加了壓力，促使學(xué)生平時踏踏實實完成設(shè)計任務(wù)，不走過場，也增強了教師的責(zé)任心，促使教師認(rèn)真指導(dǎo)，把住了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的最后一道關(guān)口。畢業(yè)答辯是對畢業(yè)設(shè)計的綜合檢驗和全面考核。學(xué)生完成了畢業(yè)設(shè)計的工作后，指導(dǎo)教師要對學(xué)生所設(shè)計的裝配圖和零部件圖仔細(xì)檢查，確保其圖紙規(guī)范并符合標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生定期匯報自己畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)展情況和存在的問題，這樣可以讓學(xué)生互相了解畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫助，達(dá)到共同提高的目的。教師要言傳身教，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時也要嚴(yán)格要求自己。[3]三、過程管理，一絲不茍本科生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識與相鄰學(xué)科的知識，提高了他們獲取知識、
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