【正文】 言分為有聲語言和無聲的肢體語言表現(xiàn)出來的 ⑴在有聲語言中，有些有聲語言是準確的，有些語言是模糊的，該用準確語言時必須用準確語言，該用模糊語言的時候必須用模糊語言。只有針對學生的評價能力為學生接納，成為學生自我評價的一部分的時候，教師評價才能真正發(fā)揮作用㈥反饋和解釋評價信息要科學、合理。 一、填空題： 和 課堂教學 效果評價 。 ：精神風貌健全、物質(zhì)風貌建設(shè) 。 二、名詞解釋： ：是對學校管理工作的過程、狀態(tài)和效果做出價值判斷。廣義的區(qū)域教育評價是對某非行政區(qū)域的教育功效給予價值判斷。 點和缺點有哪些 ? 答： ⑴重視過程評價。 ? 答：⑴確定課堂教學評價目的⑵確定課堂教學評價的內(nèi)容、標準和評價者⑶確定課堂教學評價方式⑷選擇課堂教學評價方法。 ? 答：①教師隊伍結(jié)構(gòu)狀況②教師的管理理念③教師的管理水平④教師培養(yǎng)和提高。評價其是否具有一 定的教育管理、教學管理的基本理淪，以及正確的管理理念；是否具有現(xiàn)代化管理理論和方法的基本知識；是否具有廣博的文化科學知識⑶工作能力。 。 四、簡答題： ? 答：課堂教學的藝術(shù)主要體現(xiàn)在完成教學目標時教師所采取的教學方法，對課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計，教師本身的 基本功和素養(yǎng)的展現(xiàn)以及課堂氣氛等。主要包括教態(tài)、語言、板書、板圖、常規(guī)教具的操作使用等內(nèi)容⑷課堂氣氛。課堂聽課要做以下幾項具體工作：①事先約定。課堂快速調(diào)查方法主要分為兩類。具體評價內(nèi)容主要有：㈠區(qū)域領(lǐng)導的辦學思想。要求大力發(fā)展基礎(chǔ)教育、積極發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育、努力發(fā)展成人教育⑵能否有主有次的進行各級教育⑶各級各類教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展㈣區(qū)域辦學物質(zhì)條件及管理主要包括：⑴基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：如校園、教室、實驗室、學生宿舍、衛(wèi)生室、圖書室、體育館、音樂、美術(shù)室及相應(yīng)設(shè)備和標準教育基地建設(shè)及其作用發(fā)揮情況⑵現(xiàn)代教育信息技術(shù)。看其結(jié)構(gòu)是否合理，能否調(diào)動各級政府行政部門和社會各方面辦學參與教育管理的積極性，充分發(fā)揮管理的效能㈦?yún)^(qū)域教育環(huán)境建設(shè)。㈠獎懲性教師評價觀點：獎懲性教師評價觀點以獎勵和懲處為最終目的，依據(jù)一定的教育目標，通過對教師過去表現(xiàn)的評價結(jié)果，做出解聘、降級、晉升、加薪、減薪、調(diào)動等獎懲性決定，主要功能是甄別和選拔。評價過多強調(diào)共性和追求一致性，把評價對象置于一個共同的標準或常模之下，用評價者認為的某一種價值觀要求被評對象，教師的個體差異被忽略，評價時只要按照預(yù)定的標準衡量教師工作是否達到目標⑶評價內(nèi)容單一。這種結(jié)構(gòu)簡單、信息傳遞方向單一、沒有雙方的理解與溝通的評價，只能是管理、監(jiān)控教師的一種手段⑸評價方法單一。所謂發(fā)展性教師評價就是依據(jù)一定的教育目標，以現(xiàn)代教育發(fā)展觀為指導，以促進教師改進教學和專業(yè)發(fā)展為目的評價。發(fā)展性教師評價與獎懲性教師評價不是對立的，而是一種繼承與發(fā)展。其主旨在于改進活動及時提供反饋信息，而不是評定成績、判斷優(yōu)劣。 學生評價觀認為，學生處于不斷發(fā)展和變化的過程之中，教育的意義在于引導和促進學生的發(fā)展和完善，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，要 發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，不斷實現(xiàn)預(yù)定的發(fā)展目標。該模式的核心思想是把教育評價看成是“為決策提供有用信息的過程”。 ：是根據(jù)教學目的的要求，利用一切可行的評價技術(shù)和手段，對學校教學工作過程及其預(yù)期的一切效果給予價值判斷，為改進教學和對被評價對象作出某種資格證明提供信息。發(fā)展性原則表達了一種從評價“過去”和“現(xiàn)在”，轉(zhuǎn)向評價“將來”和“發(fā)展”的新理念。 ? 答：⑴問題的表述力求簡單清楚⑵問卷題數(shù)量要適當⑶問題的措辭避免使用導向語或暗示性語言⑷提供答案的選項應(yīng)當覆蓋問題答案的所有內(nèi)容⑸盡量避免使用否定性問題或雙重否定性問 題⑹問題排列要整齊美觀⑺試測問卷的信度和效度。具有良好的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是從事班主任工作的前提和基礎(chǔ)。班級是由一定的組織構(gòu)成的，如班委會，團支部，少先隊，各種活動小組和興趣小組等，它們是班集體的領(lǐng)導核心。 論和優(yōu)良的班風。 作。班主任工作的重要內(nèi)容之一就是精心指導和組織學生開展各種教育活動，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立工作能力。定期對學生進行操行評定是班主任對學生進行教育和管理的一個重要環(huán)節(jié)。s 72hour visafree policy has attracted wide attention from both Chinese and foreign experts and businessmen since it took effect on Sept 1 last year. The program permits citizens from 51 countries and regions including the United States, Australia, Canada and Japan who have valid visas and flight tickets to a third country to spend three days in the city. The capital of Sichuan province is the first city in the western region of China to offer foreign tourists a threeday visa and the fourth nationwide to adopt the policy following Shanghai, Beijing and Guangzhou. Li Zhiyong, deputy dean of the tourism institute at Sichuan University, said the move contributes to a large increase in the number of overseas tourists and raises the city39。s business development. Rudy Buttignol, president of the public broadcasting pany in British Columbia, Canada, said his work requires frequent travel to Chengdu and the policy makes the trips easier. Data from the city39。an, the starting point of the ancient Silk Road, a trade channel established more than 2,000 years ago linking China, Central Asia and Europe. 。s cooperation with Central Asian countries, a senior official said. Shaanxi Governor Lou Qinjian said the province is fresh, rich and unique, as it was when it anchored one end of the ancient Silk Road. It is the best option for acmodating industrial transfers from East China or the world at large, he said on Wednesday in Xi39。s largest breeding and research center. Three days are long enough for foreign visitors to visit those iconic tourist spots, he noted. The city is home to the remains of the Jin sha civilization that dates back more than 3,000 years as well as the Qing cheng Mountains and the Du jiang yan irrigation system. Qing cheng has long been recognized as the birthplace of Taoism, China39。班主任要協(xié)助教導處搞好本班學籍管理，學生人學，流動符合要求，管理卡用認真填寫，人檔及時；要為每個學生建立檔案袋，記錄每個學生的基本情況，個性特征，興趣愛好，平時表現(xiàn)，學業(yè)成績等。班主任要關(guān)心，愛護后進生，了解后進生存在的問題及其原因，對后進生耐心、負責、善于捕捉后進生身上的亮點和閃光之處，注重個案跟蹤教育，有后進生轉(zhuǎn)化計劃，措施，情況綜合分析記錄，切實做好后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作。二是做好任課教師之間的協(xié)調(diào)工作。同時，集體輿論持續(xù)地發(fā)揮作用，就會形成優(yōu)良的班風。 C.建立健全班集體制度。 學生①經(jīng)常、全面地了解和研究學生是班主任工作建立良好班集體的基礎(chǔ)②班級目標建設(shè)和工作計劃。 四、論述題： 。 ? 答：⑴選拔性評價觀點⑵水平性評價觀點⑶發(fā)展性評價觀點⑷多元化學生評價觀點。 。當評價對象的某些屬性反復(fù)地出現(xiàn)在評價者面前時，無疑會強化評價者這一屬性的認識。 二、名詞解釋： 模式：是由斯塔弗爾比姆提出的，由背景評價、輸入評價、過程評價和成果評價組成。 知覺定勢 在評價中產(chǎn)生的誤差主要有以下幾咱情況：暈輪效應(yīng)、邏輯誤差、情緒效應(yīng)和投身效應(yīng)。發(fā)展性教師評價不是不與獎懲掛鉤，而是不直接掛鉤，發(fā)展的結(jié)果總是遠遠地與獎懲聯(lián)系在一起 .因此在評價中應(yīng)該很好地將二者結(jié)合起來。發(fā)展性教師評價可以最大限度地開發(fā)人的潛能、尊重人、信任人、調(diào)動人的積極性，成為當前世界各國教師評價改革的基本理念。盲目量化，使評價滑向科學評價的誤 區(qū)。教師的教學效果被異化為學生的考試成績，學生考試成績成為教師評價的指揮棒，教師忽視對學生情感、意志等方面的培養(yǎng)⑷評價主體單一。評價著眼于教師過去的工作業(yè)績和表現(xiàn)，將評價結(jié)果直接用于對教師做出晉級、加薪、獎勵或處罰、解聘等人事決策，而忽視其未來發(fā)展。 的含義、特點，談?wù)剝烧咧g的關(guān)系。主要關(guān)注區(qū)域財政能否保證預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費撥款的足額發(fā)放，教育撥款的?？顚Ｓ?、教育財政轉(zhuǎn)移支付的合理使用等㈥區(qū)域教育組織機構(gòu)。評價地方及校本課程資源開發(fā)的情況，看其是否從實際出發(fā)，既注意各地方、學校課程開發(fā)的共性、又要關(guān)注其個性 ，主要看其課程資源開發(fā)關(guān)注學生個性發(fā)展和為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才的情況。 面 ? 答：⑴學校管理工作改革的進展：①考察是否有切實可行的、有一定力度的改革方案②考察是否有實現(xiàn)學校管理工作現(xiàn)代化的階段性目標、總目標③考察學校管理工作的重大舉措、實施細則④學校管理工作改革取得了哪些成效⑵學校各管理不滿工作取得的成績：①考察學校各管理部門工作的新思路 、新規(guī)范、新模式、新方法②學校各管理部門管理現(xiàn)代化的進展狀況③考察學校各管理部門管理工作的成效⑶學校軟硬環(huán)境的變化：①學校軟環(huán)境的變化及其成效；②學校硬環(huán)境的變化及其成效⑷學生全面素質(zhì)的提高：①學生思想、品德的提高②學生的基礎(chǔ)知識和基本技能狀況③學生體質(zhì)健康狀況的改善④學生特長發(fā)展水平⑸實踐和研究成果：①教育管理實踐成效，群體和個體經(jīng)驗及其介紹、經(jīng)驗輻射效果②管理研究論文撰寫、發(fā)表和刊載情況。課堂觀察是課堂聽課中的核心內(nèi)容，要做好全過程觀察和有重點觀察③課堂記錄。而只有知識而缺乏教學藝術(shù)的講授難