做中學(xué)課堂教學(xué)流程及教師指導(dǎo)要略(文件)
【正文】 （了解氣態(tài)物質(zhì)的存在） ? 我們能抓住空氣嗎？（解決孩子部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)） ? 如何證明袋子里有東西？ ? 如何取出袋子里的空氣？ 提出的問(wèn)題 ? 全部以學(xué)生生活中可以接觸到事物為切入口。 ? 教師此時(shí)要做的是充分關(guān)注學(xué)生假設(shè)背后的思想，如可以問(wèn) “ 你是怎么想的？ ” 讓學(xué)生在說(shuō)出解決問(wèn)題的方法的同時(shí)，說(shuō)明自己是怎么想到要這樣解決。 ? 課堂給予時(shí)間大約20——40分鐘左右 學(xué)生假設(shè) ?法方教師更加關(guān)注學(xué)生假設(shè)的合理性：有沒(méi)有事實(shí)作依據(jù)、有沒(méi)有進(jìn)行廣泛的意見(jiàn)征求、有沒(méi)有反復(fù)思考和修正。 ? 教師在參與每個(gè)組活動(dòng)的有限的時(shí)間里 ， 要盡可能多地了解到每一組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題 。 教師要以自己的言行讓學(xué)生明白 ， 實(shí)驗(yàn)失敗同樣會(huì)帶來(lái)重要的收獲 ， 中法 “ 做中學(xué) ” 課堂教學(xué)比較 ? 中方實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)： ? 教師巡視并用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問(wèn)題 ? 法方實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)： ? 教師巡視并用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問(wèn)題 ? 教師經(jīng)常故意反駁學(xué)生的做法，以判斷學(xué)生是否真的知道在做什么？ ? 教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng) 法方實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié) ? 教師很重視幫助學(xué)生按自己的節(jié)奏學(xué)會(huì)建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 ? A 當(dāng)學(xué)生的討論中出現(xiàn)了值得關(guān)注的思想或偏離正確的方向時(shí)，教師要以平等的身份參與進(jìn)來(lái)，將這些思想或問(wèn)題 “ 掛 ” 出來(lái)，引起全體學(xué)生的關(guān)注，將討論引向深入或引向正確的方向。 ? 一般參與討論的人數(shù)不會(huì)多于 10人。 ? 3用記錄促進(jìn)學(xué)生間的相互交流 ， 引導(dǎo)全體思考和推理 。 ? 不同顏色的紙張區(qū)分自己的、共同的思想。 ? 3． 學(xué)生的假設(shè)是錯(cuò)誤的 。 “做中學(xué) ” 課堂上學(xué)生探究過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及其指導(dǎo)舉例 ? 7． 交流時(shí) ， 學(xué)生專(zhuān)找他人的 “ 毛病 ” ， “ 鉆牛角尖 ” 。 ? 11． 學(xué)生在探究過(guò)程中產(chǎn)生新的疑問(wèn)并提出 ， 教師無(wú)法確定答案 ， 又無(wú)法回避問(wèn)題 。 ? 4 教師的方案設(shè)計(jì)經(jīng)一定的審核后實(shí)施 ? 5在提倡就地取材 \廢物利用的基本原則的同時(shí) ,提供并保證一定的經(jīng)費(fèi)用于添置必須的教學(xué)器材 . ? 6 監(jiān)察各實(shí)施環(huán)節(jié)的問(wèn)題并及時(shí)提出修正建議或指令 。 閱讀推薦 ? 《 探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo) 》 ? 《 幼兒園、小學(xué) “ 做中學(xué) ” 教師指導(dǎo)手冊(cè) 》 ? 《 法國(guó)科學(xué)教育案例精選 》 ? 《 “做中學(xué) ” 在中國(guó) 》 網(wǎng)站推薦 ? 漢博網(wǎng)（漢博學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心） ? “做中學(xué) ” 執(zhí)教教師 ? 有過(guò)從工作中得到樂(lè)趣的體驗(yàn) ? 愿意與別的老師合作 ? 善于組織教學(xué) ? 善于學(xué)習(xí) ? 善于總結(jié)、反思、堅(jiān)持 “做中學(xué) ” 課堂實(shí)踐的管理與保障 ? 1 保證專(zhuān)用課時(shí)數(shù)并促使教師專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。 ? 9． 學(xué)生不按照自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ， 而進(jìn)行其它隨意的實(shí)驗(yàn) 。 ? 5．
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