【正文】 ，促進(jìn)學(xué)生的文明程度全面提升，杜絕帶餐進(jìn)教室、穿拖鞋背心進(jìn)教室等不良現(xiàn)象。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn) ,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌 ,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè) ,是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。學(xué)風(fēng) ,是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。勤學(xué)、自律，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng) 樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進(jìn)取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。積極參加社會實踐及公益服務(wù)活動，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提高自 己的綜合素質(zhì)。所以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè) ,可以為我系塑造一個好的學(xué)習(xí)氛圍 .因此為貫徹我系關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的有關(guān)決定，結(jié)合我系的具體情況應(yīng)該從一下幾個方面加以整頓。同時，據(jù)我班的課程進(jìn)度表來看，幾乎每天都會兩節(jié)或四節(jié)專業(yè)課，有什么事可以在專業(yè)課空余時間通知。在學(xué)校規(guī)章制度的前提下完善本班級的制度并靈活運用，讓管理者與被管理者都不會感到疲憊。而是需要每一位同學(xué)奉獻(xiàn)自己的一份力，當(dāng)這種集體榮譽(yù)感深植于每一位同學(xué)的心中，還有什么事情值得我們糾結(jié)的。輔導(dǎo)員應(yīng)計劃下寢時間并做好下寢記錄，以便深入了解學(xué)生學(xué)生動態(tài)，同時給學(xué)生或鼓勵或解疑方法，讓學(xué)生在校有一個心靈的棲息之處，讓他們感受到家庭般的溫暖，從而讓他們對生活充滿自信而不是因迷茫而墮落。 其次除了班級還應(yīng)該延伸到學(xué)校的每個學(xué)生與組織。那么就讓這些學(xué)生發(fā)揮其所長，幫助那些有困難的學(xué)生，形成互助小組。以免學(xué)生因此而學(xué)成其他的壞習(xí)慣而導(dǎo)致班級的學(xué)風(fēng)敗壞。作為教師，我們必須主動抓，常抓，并不斷反思，找出 相對有效的方式加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，從而為形成一個健康向上的班集體而不斷努力。班級是學(xué)風(fēng)建設(shè)的最小單位，只有最小單位做好了，那么才能往學(xué)校方面改進(jìn)。近些年，我院取得了長足發(fā)展，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、職工收入都逐年遞增，精神文明和物質(zhì)文明取得了一定成績。有的干部在管理事務(wù)性工作時沒有充分考慮業(yè)主需求和職工訴求，沒有明確自己的職責(zé)，充分發(fā)揮管理和服務(wù)作用，做出草率決策和不負(fù)責(zé)任的部署，或者對上應(yīng)付、對下敷衍，沒有在樹立院風(fēng)、室風(fēng)上做好引領(lǐng)作用。特別是作為設(shè)計服務(wù)單位，在企業(yè)化的經(jīng)營模式中，執(zhí)行各項規(guī)章制度方面沒有起到帶頭作用，還出現(xiàn)遲到早退、違反勞動紀(jì)律的情況。布置工作時有強(qiáng)行安排 情況，缺少與職工面對面的交流，沒有考慮實際困難，不能及時發(fā)現(xiàn)并解決工作中人員、技術(shù)、設(shè)備等方面問題。有些干部在遇到難點和問題時，怕?lián)?、不?dān)事。有的遇到矛盾和問題繞道走，只講原則要求，就是不講具體怎么辦。對建立的部門考核制度還有待進(jìn)一步完善 ，實際與工作的聯(lián)系缺乏更緊密的結(jié)合起來，考核還一定程度缺乏差異性、針對性，沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。有的會上自我剖析信誓旦旦，會下我行我素。所有“不嚴(yán)不實”的問題，如果不高度重視解決，危害極大。習(xí)總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。善于將法治思維和法治方式運用到崗位中，推動和保障我院發(fā)展；三是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精華。我們要深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神，鑄牢理想信念這個“主心骨”，把好思想和行動的“總開關(guān)”。 （三）強(qiáng)化監(jiān)督落實，在貫徹執(zhí)行上見成果作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要守好公與私、情與法、權(quán)與利的分界線，嚴(yán)守各項政策、法規(guī)，強(qiáng)化規(guī)章制度的監(jiān)督落實，在貫徹執(zhí)行上不偏向、不變質(zhì)、不越軌、不出格。對逐步建立完善的部門考核制度，要在執(zhí)行中廣開言路、聽取意見、彌補(bǔ)不足，切實發(fā)揮考核的激勵保障作用，讓職工切實感受到“多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”。充分發(fā)揮紀(jì)檢等監(jiān)督部門的作用，強(qiáng)化對權(quán)力集中、資金密集、資源富集的部門和崗位的監(jiān)管，堅決防止公權(quán)濫用。我們要在做決策、抓工作時，吃透相關(guān)政策和文件精神，緊密結(jié)合國情市情，堅持從實際出發(fā)、問題導(dǎo)向，對癥施策；二是要勇于擔(dān)當(dāng)。 存在安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取傾向。 （二）在用權(quán)不嚴(yán)方面： 存在一定程度公私不分、管理不到位的問題。 （三）在律己不嚴(yán)方面： 有的干部組織觀念還需要進(jìn)一步提升，對所存在的“四風(fēng)”問題沒有徹底整改到位。有些干部忙于事務(wù)性工作，深入工程現(xiàn)場、深入基層 少，只通過聽取簡單的工作匯報來了解部門工作和項目進(jìn)展，沒有沉下心來進(jìn)行深入分析。有的技術(shù)人員不深入現(xiàn)場，存在閉門造車的現(xiàn)象，導(dǎo)致有些設(shè)計成果與現(xiàn)場出入很大，有些設(shè)計成果不能達(dá)到業(yè)主的期望，甚至個別成果出現(xiàn)技術(shù)質(zhì)量缺陷，使后期實施較為被動。有的對急難險重任務(wù)，畏難抵觸，拈輕怕重，關(guān)鍵時刻卸挑子、重要關(guān)頭掉鏈子。因為業(yè)務(wù)工作繁雜、項目眾多，很多干部在部署工作中，常常存在通過會議形式協(xié)調(diào)解決問題、進(jìn)行布置，而在落實環(huán)節(jié)上，推進(jìn) 、跟蹤、督辦的力度不夠，缺乏鍥而不舍、一抓到底、盯住不放的狠勁。工作中，我們有些干部存在陽奉陰違、見風(fēng)使舵、“打小報告”的現(xiàn)象，說一套做一套，樂于講空話、干虛活， 講話有方向、有原則，就是沒有行動表率。但深究起來，根源上還是個人理想信念滑坡，事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，“四風(fēng)”問題整改不徹底，沒有真正解決好世界觀、人生觀、政績觀這個“總開關(guān)”的問題。整改措施： （一）補(bǔ)足精神之“鈣”，在理論學(xué)習(xí)上下硬功 當(dāng)前，我們最迫切的是抓好以下四方面的學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神。我們要充分結(jié)合實際業(yè)務(wù)，加大相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，拓寬視野，拓展渠道，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和水平，增強(qiáng)服務(wù)首都的本領(lǐng)。通過會議或者宣讀文件的形式進(jìn)行學(xué)習(xí) 傳達(dá)，沒有靜下心來認(rèn)真、踏實、原本的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也沒有開展深入的研討活動，學(xué)習(xí)成效難于保證 。近些年，我院取得了長足發(fā)展，經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 、職工收入都逐年遞增，精神文明和物質(zhì)文明取得了一定成績。有的缺乏憂患意識和危機(jī)感，面對難題，能拖就拖、能推就推，對工作不夠負(fù)責(zé)、不夠用心，心思沒有放在履職干事上。有的干部對部下工作要求多，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)少，督促檢查不到位，工作效率不高。 (四 )在謀事要實方面： 深入基層調(diào)研不夠。 (五 )在創(chuàng)業(yè)要實方面： 存在缺乏擔(dān)當(dāng)、不敢直面問題的現(xiàn)象。有的出工不出力，還有的上班時間炒股票、逛淘寶。監(jiān)督落實力度不夠。 (六 )在做人要實方面：“三嚴(yán)三實”的核心 思想是“忠誠、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”，就是要求我們做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦蕩，公道正派。 以上這些問題，存在的原因是多方面的，既有個人放縱、自我要求不嚴(yán)的問題。有的會上自我剖析信誓旦旦，會下我行我素。對建立的部門考核制度還有待進(jìn)一步完善，實際與工作的聯(lián)系缺乏更緊密的結(jié)合起來，考核還一定程度缺乏差異性、針對性，沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。有的遇到矛盾和問題繞道走，只講原則要求，就 是不講具體怎么辦。有些干部在遇到難點和問題時，怕?lián)隆⒉粨?dān)事。布置工作時有強(qiáng)行安排情況，缺少與職工面對面的交流，沒有考慮實際困難，不能及時發(fā)現(xiàn)并解決工作中人員、技術(shù)、設(shè)備等方面問題。特別是作為設(shè)計服務(wù)單位，在企業(yè)化的經(jīng)營模式中，執(zhí)行各項規(guī)章制度方面 沒有起到帶頭作用，還出現(xiàn)遲到早退、違反勞動紀(jì)律的情況。有 的干部在管理事務(wù)性工作時沒有充分考慮業(yè)主需求和職工訴求，沒有明確自己的職責(zé)，充分發(fā)揮管理和服務(wù)作用，做出草率決策和不負(fù)責(zé)任的部署，或者對上應(yīng)付、對下敷衍，沒有在樹立院風(fēng)、室風(fēng)上做好引領(lǐng)作用。面對工作任務(wù)所帶來的壓力，有的被動應(yīng)付，一味等上級出指示、等別人出經(jīng)驗 。對于 8 小時之外的工余時間的學(xué)習(xí)更是少之又少，有關(guān)社評曾指出以后社會將淘汰的八類人，其中就包含“ 8 小時以外不學(xué)習(xí)的人”，在工作和生活之余，我們對新知識、新政策、新規(guī)章等學(xué)習(xí)還不夠，業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升。下面是關(guān)于不嚴(yán)不實問題清單及整改措施優(yōu)秀范文，歡迎大家閱讀借鑒。善于將法治思維和法治方式運用到崗位中，推動和保障我院發(fā)展；三是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精華。對個人而言，自我放松，容易思想滑坡、行為墮落，一旦剎不住車，多年的努力奮 斗、自我約束一夜清零；對黨而言，我們的干部出問題，敗壞黨風(fēng)政風(fēng)，破壞黨群干群關(guān)系，惡化政治生態(tài)，久而久之會削弱黨的公信力，危害黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；對我院而言，“不嚴(yán)不實”的作風(fēng)是我們干事創(chuàng)業(yè)的天敵，直接影響我院發(fā)展和全員和諧，最終傷害也是廣大職工的切身利益、根本利益。有的對上唯唯諾諾，對下頤指氣使、勢氣十足，等等。有些項目在管理上還有疏漏，存在技術(shù)把關(guān)不嚴(yán)，質(zhì)量控制不到位等問題。有的處理違規(guī)做法，寧傷原則，不傷關(guān)系，瞻前顧后，不敢亮劍。有的明哲保身，不求有功，但求無過，為了不出事、寧愿不干事，事來了踢皮球、當(dāng)“二傳手”。在管理工作中，需進(jìn)一步加強(qiáng)激勵機(jī)制的完善和創(chuàng)新，激發(fā)職工工作熱情和創(chuàng)新激情，創(chuàng)造性開展工作。勤儉節(jié)約的思想還沒有完全深入人心，在節(jié)約成本方面，還存在浪費的現(xiàn)象。有的疏于管理、放縱下屬，黨風(fēng)廉政建設(shè)和 工作程序存在一定程度的走形式、走過場的現(xiàn)象。但其中，有些干部覺得自我感覺良好，小富即安，固步自封，滿足于守攤子、享清福，創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神消退。對事關(guān)發(fā)展的大項目、難事、要事，就得拿出拼勁和韌勁，一抓 到底、抓出篇二：不嚴(yán)不實問題具體表現(xiàn)、成因和整改措施 4 篇不嚴(yán)不實的具體表現(xiàn)及整改措施 4 篇第一篇 : （一）在修身不嚴(yán)方面： 理論學(xué)習(xí)仍存在重形式、輕成效的情形，淺嘗輒止，不求甚解，學(xué)而不思，思而不深，學(xué)用脫節(jié)，不能學(xué)以致用。我們在貫徹落實“三嚴(yán)三實”的過程中，真抓實干，以優(yōu)異的業(yè)績來檢驗“三嚴(yán)三實”專題教育的成效。如何正確行使權(quán)力？首先是出于公心，自覺做到依 法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)。要在建立和完善制度上下功夫，用制度來規(guī)范權(quán)力運行，加大制度貫徹執(zhí)行的力度，在有些項目管理上存在的疏漏，要逐步完善，強(qiáng)化過程控制和流程管理。要在崗位工作中，帶頭弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，帶頭弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，帶頭恪守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德，始終保持高尚道德情操和健康生活情趣。我們要充分結(jié)合實際業(yè)務(wù)，加大相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，拓寬視 野，拓展渠道，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和水平，增強(qiáng)服務(wù)首都的本領(lǐng)。 當(dāng)前，我們最迫切的是抓好以下四方面的學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神。對于這些問題，我們務(wù)必高度警醒，反躬自省，引以為戒。 以上這些問題，存在的原因是多方面的，既有個人放縱、自我要求不嚴(yán)的問題，也有體制機(jī)制漏洞、外在約束不強(qiáng)的原因。 （六）在做人要實方面： “三嚴(yán)三實”的核心思想是“忠誠、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”，就是要求我們做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦蕩，公道正派。監(jiān)督落實力度不夠。有的出工不出力，還有的上班時間炒股票、逛淘寶。 （五）在創(chuàng)業(yè)要實方面： 存在缺乏擔(dān)當(dāng)、不敢直面問題的現(xiàn)象。 （四）在謀事要實方面： 深入基層調(diào)研不夠。有的干部對部下工作要求多，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)少，督促檢查不到位，工作效率不高 。面對工作任務(wù)所帶來的壓力，有的被動應(yīng)付，一味等上級出指示、等別人出經(jīng)驗；有的對待日常工作標(biāo)準(zhǔn)不高，滿足于“交差即可”，甘于平庸混日子，心安理得熬年頭，工作的主動性、積極性不夠；有的缺乏憂患意識 和危機(jī)感，面對難題，能拖就拖、能推就推，對工作不夠負(fù)責(zé)、不夠用心，心思沒有放在履職干事上。通過會議或者宣讀文件的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)傳達(dá)，沒有靜下心來認(rèn)真、踏實、原本的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也沒有開展深入的研討活動，學(xué)習(xí)成效難于保證；對于業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)存在“吃老本”現(xiàn)象，存在以干代學(xué)，特別是工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時，常把學(xué)習(xí)當(dāng)做“軟指標(biāo)”，學(xué)習(xí)時間和效果得不到保證；對于８小時之外的工余時間的學(xué)習(xí)更是少之又少，有關(guān)社評曾指出以后社會將淘汰的八類人，其中就包含“８小時以外不學(xué)習(xí)的人”，在工作 和生活之余，我們對新知識、新政策、新規(guī)章等學(xué)習(xí)還不夠，業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升。而一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生用心放心學(xué)習(xí)的有力保障。這不僅表明教師對學(xué)生的關(guān)注及鼓勵，也對于教師了解及把握學(xué)生的個性發(fā)展有著積極的意義。這不僅在班級內(nèi)部形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也在班級之間創(chuàng)設(shè)了良好的競爭氛圍。因此，整體教育的同時，也必須有局部行動。班干部是班級發(fā)展的領(lǐng)頭羊，是促進(jìn)班級發(fā)展的主力軍。每周開展輔導(dǎo)員班委會，一是讓學(xué)生干 部及時準(zhǔn)確詳細(xì)的接收各項院系部活動通知，而是以同樣的質(zhì)量來向輔導(dǎo)員反應(yīng)班級情況，相互交流，互換意見，從而讓各班級活動正常有序運行。同時也要維護(hù)考核制度的權(quán)威，這是對各種獎罰制度的公正、公平、公開的最好體現(xiàn)，也是衡量同學(xué)們之間的相融程度的有力工具。如此一來，既不耽誤或中斷同學(xué)學(xué)習(xí)，也不會因暫時的誤解而糾纏不清，最終使各自的時間白白浪費。 第一，完善信息公布制。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團(tuán)隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強(qiáng)化日常管理，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級環(huán)境 重點建設(shè)內(nèi)容 嚴(yán)格考勤制度； 重點開好幾 個會議；學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會 主題班會或主題團(tuán)日活動學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生代表座談會學(xué)風(fēng)建設(shè)教師座談會 建立輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度； 建立并完善輔導(dǎo)員聽課制度； 開展一日常規(guī)管理評比活動； 認(rèn)真落實輔導(dǎo)員深入學(xué)生公寓制度；