農(nóng)村小學(xué)生日常安全的現(xiàn)狀調(diào)查及對策的研究結(jié)題報告(文件)
【正文】 性。 （二）課題人員保證 課題組成員有明德校長劉曉華和六年級班主任李淑梅 、郝圣敏二年級班主任武巍 組成，校長負責(zé)學(xué)校全面的工作，二級教師，主抓學(xué)校安全工作，能保證課題工作順利實施，李淑梅 、郝圣敏、 武巍 都是優(yōu)秀的一線教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗， 課題組成員都參加 過學(xué)校的 課題研究，積累了大量的課題研究經(jīng)驗，具有課題研究的基礎(chǔ)和扎實的基本功。明確了班主任在學(xué)校安全管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職員工都承擔起校園安全管理和教育的責(zé)任。 從而 杜絕 了校園內(nèi)的安全隱患。 ，加強了對孩子的安全監(jiān)管 課題組實驗教師對學(xué)生家長進行了全面的安全知識講座，還結(jié)合防溺水告家長書，《明德學(xué)生家長應(yīng)急知識讀本》 —— 自然災(zāi)害， 明德小學(xué)關(guān)于交通安全告家長書 ， 小學(xué)生安全教育告家長書 ，明德小學(xué)家庭消防安全自查表，有針對性的對學(xué)生家長進行安全教育，還要求學(xué)生家長在家里和孩子一起進行消防安全演練，學(xué)生寫了家庭消防安全演練體會，做到了家校 聯(lián)動，共筑安全墻 ， 共同 來關(guān)注孩子的安全，達到了孩子在家安安全全的。 六年級 荊博、李嘉獲得“安全知識競賽”第一名， 丁宗雙、董偉業(yè)獲得 “ 安全知 識競賽 ” 二等獎， 六 年級的 李思玉 榮獲 “ 安全手抄報比賽” 第一名， 六年級的玄美榮獲“安全手抄報比賽”第二名， 寇祥軍、倪盛獲得 “ 安全手抄報 比賽” 第 三 名；學(xué)生時刻做到了注意安全， 學(xué)生 也 能隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。無論老師怎么叮囑，只要 離開了 老師的眼睛， 學(xué)生就會開心滑動 ?？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃逃Ч⒉皇呛苊黠@，學(xué)生沒有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。 學(xué)生真正把安全放在了自己的心中 ， 落實在了學(xué)習(xí)和日常生活中了。 在日常生活中，有很多事情都是難以預(yù)料的。通過一年多的安全教育，學(xué)生掌握了一些必備的安全技能，對 突發(fā)事件的應(yīng)變能力逐漸增強。從這件小事上，我們便能發(fā)現(xiàn)， 安全 教育在實踐中得到了應(yīng)用，提高了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。 。 我們實驗教師，結(jié)合課題研究中的經(jīng)驗，撰寫了有關(guān)安全方面的論文，郝圣敏撰寫了《 淺談小學(xué)生的安全教育 》，劉曉華撰寫了《 小學(xué)生安全教育工作的重要性 》，李淑梅撰寫了《 小學(xué)實施可操作安全教育的探索 》， 武巍撰寫了《 淺談小學(xué)生安全教育 》 ， 在 20xx 年春季 安全知識主題班會中，李淑梅老師執(zhí)教的 《 時刻注意安全 》 主題班會， 獲全校安全教育 優(yōu)質(zhì)課一等獎； 劉曉華 執(zhí)教的 《校園安全伴我行》 榮獲佳木斯市 首屆小學(xué)教師 校本優(yōu)質(zhì)課二等獎。我們教室里的電路出現(xiàn)了故障，發(fā)出了點點火花。我們能為學(xué)生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不可能預(yù)料到什么時候會發(fā)生。如當 寇祥軍 同學(xué)在操場上玩耍時，突然流鼻血 了，他自己連忙用冷水拍拍額頭，然后將血跡洗干凈 ，并告訴了老師， 這就是學(xué)生安全教育效果的體現(xiàn)，更是學(xué)生自我保護能力提高的一個重要表現(xiàn)。通過一系列的模擬活動， 如：安全 演練、安全 情 景劇，學(xué)生通過繪聲繪色的表演，向我們證實了學(xué)生的 的 安全保護，自救互 救能力有所提高 。這樣 徹底 解除了學(xué)校教師的后顧之憂。由于學(xué)生人數(shù)少，而且學(xué)生天性愛玩，經(jīng)常利用 中午時間， 低年級的 學(xué)生 在地面上滑，玩的開心極了，可是這樣就 容易 滑倒，摔壞。要杜絕安全事故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學(xué)生時時刻刻牢記安全要素，隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發(fā)生。為了
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