淺談?wù)Z文教學(xué)中豐富學(xué)生語言積累的方法(文件)
【正文】 言。教師先讓學(xué)生自讀這些句子，然后從句中描繪景物、用詞造句等方面入手，引導(dǎo)想象，品詞析句，體會海上日出的壯觀和作者遣詞造的準(zhǔn)確，如：“太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。說話前讓學(xué)生把說的 內(nèi)容列成提綱，介紹時盡量用上自己摘錄到的課文中的好詞佳句，使學(xué)生在說中積累。”指導(dǎo)學(xué)生靈活運用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語言積累的有效方法，在語文教學(xué)中，教師要善于捕捉運用遷移的練習(xí)點，指導(dǎo)學(xué)生有機積累語言，沉淀語言素材。這類習(xí)題的訓(xùn)練，教師可 先讓學(xué)生抄寫詞語，理解詞語，然后讓學(xué)生自由選擇，靈活運用。 五、課外勤于積累 葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切。學(xué)會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性。教師要不斷開辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。學(xué)生的語言積累豐富了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也就提高了。這樣直接、間接的語言材料積累 多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如。 魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。學(xué)生
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