班級管理要協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系(文件)
【正文】 性。那么班主任和 任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。大家都應(yīng)該有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行，這樣就能形成一個有條不紊的班級管理體系，從而增強班級建設(shè)的實效性 。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。 。如果我們要能把這項工作做好了，課任老師便會與班主任心往一處想，勁往一處使，班級就更容易管理了。 另外，作為班主任，切忌在學生中間抬高自己而貶低其他課任老師。任課教師也要了解班級規(guī)定。 協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信 家庭對孩子教育的過程中有一個 法寶 ，就是家長的口徑要一致，以免孩子鉆空子，而影響教育效果。 建立定期 碰頭 制 度 ，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體 班主任老師作為班集體的 主要負責人，與學生和家長有著更多的接觸，所以對學生有著更廣，更深的了解，因此為了使任課教師了解學生，班主任要主動地向任課
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