班級(jí)管理要協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系(留存版)
【正文】 ，當(dāng)學(xué)生提出某個(gè)課任老師在教學(xué)中的不足時(shí)，更要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。若班級(jí)在某一階段工作中新立起了一些規(guī)定或新采取了一些措施，班主任要主動(dòng)地告知任課教師。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。其實(shí)這些問(wèn)題與班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有密切的聯(lián)系，從一定意義上講，協(xié)助課任老師解決了這些問(wèn)題，班務(wù)工作就會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)，要通過(guò)合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹(shù)立其在學(xué)生中的良好形象。任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。在交流過(guò)程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活， 除樂(lè)搞好學(xué)生的工作外， 處理好和任課老師的關(guān)系
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