【正文】 不能讓任何一個孩子成為遺憾。 我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈 。因為作為一名教師，我們所背負的是孩子的一切。因此做好每天該做的事情，就是一名教師的責任 ! 老師在校一天，就要肩負一天的責任。把每個應盡的責任做好，便是完美的完成一件事情。身為教師，個人素質(zhì)直接影響著學生的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素能的培養(yǎng)。 我想，每天會有多少像我一樣的母親在分享孩子成長的快樂 ?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。 一名責任感強的教師，是一名不斷學習，不斷進取，不斷充電的教師 。 很多人并不理解當老師的辛勞，認為老師是一個輕松的職業(yè)。 是啊 !在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更 需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。 謝謝大家 ! 課堂發(fā)言稿相關文章： 5 分鐘演講稿 10分鐘演講稿 3 分鐘的演講稿 第三篇：課前三分鐘演講稿 課前三分鐘演講稿課前三分鐘演講素材 課前三分鐘演講稿 課前三分鐘演講稿課前三分鐘演講素材 【課前三分鐘演講素材一】 一位父親很為他的孩子苦惱。不過，這 3 個月里面，你不可以來看他。教練一出手，孩子便應聲倒地。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢 ?這才是真正的男子氣概啊 !”只要站起來比倒下去多一次就是成功。才能主要來自勤 奮學習是不可猜疑的。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。居里夫人和她 的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。 【課前三分鐘演講素材三：用人之道】 去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。 佛祖在查香火的時候發(fā)現(xiàn)了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關，笑迎八方客，于是香火大旺。 【課前三分鐘演講素材四：沈括 讀書成才】 北宋大科學家沈括 ,其父母文化底蘊深厚，在父母的早期教育下，他很早就開始讀書。這讓他有機會讀了更多的皇室藏書，學識更加淵博。 著名的文學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種 人：一種是觀望者，一種是行動者。就得改變自己的觀念。 柏拉圖告訴弟 子自己能夠移山，弟 子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。 一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風。課前三分鐘演講稿”男孩的父親贊許地微笑了?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實現(xiàn)自我。每個時代有每個時代的精彩，每個時代也造就了不同的精彩，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。因此，要尋找屬于這一代人的精彩。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過危難的海洋 !傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的就是將自己的身體點燃，因為只有燃燒才能重生。知識是成功的基礎，技能是實現(xiàn)成功的工具。有一句話說”機遇留給有所準備的人”，那么，年青的朋友們，讓早早準備。當中國革命處于低潮時，毛澤東堅信“星星之火，可以燎原” 。 自卑卻與自信背道而馳?？梢姡瑧?zhàn)勝自卑，培養(yǎng)自信，是 我們必然的選擇。歷史上的教訓值得我們記取。 怎樣看待自信、自卑、自負，其中充滿辯證法?！皵?shù)風流人 物，還看今朝”，毛澤東充滿自信的名言，將永遠激勵我們前進。要正視不足，卻不自卑。三國時的曹孟德折戟沉沙，覆軍于赤壁，又是一個自負導致失敗的教訓。自負與自卑都是極端心理，自負者在取得一些成績后沾沾自喜，甚至目空一切，妄自尊大。自卑者的心理障礙限制了能力的發(fā)展，使他們坐失成功的良機，最終一事無成。蘇格拉底也說：“一個人是否有成就，只要看他是否具有自尊和自信。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關注我們的后續(xù)更新吧 ! 自信是成功的第一秘訣，它不僅是對自己能力的信任，更是對自己所追求目標的堅定信念。面對這樣的現(xiàn)實， 昔日象牙塔里輕松自在的場景早已不見，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。但又確是一幅壯美的畫面。目標是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標邁進的力量源泉。九十年代宣揚的”讀書無用論”也早已被熱火朝天的”考研”、”考證”熱吹得無影無蹤。 雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環(huán)境。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。當我漸漸成熟明智的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧 !但是我的國家似乎也是我無法改變的。第二 天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。 這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己 。他一生著述有幾十種，最著名的是《夢溪筆談》 ,被譽為是“中國科學史上的座標”他成為當之無愧的世界上最優(yōu)秀而偉大的科學家。后來隨父親工作調(diào)動到福建、江蘇、四川和京城等地，有機會又讀了很多書，學識更加充實。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。 彌樂佛熱情快樂，所以 來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務，所以依然入不敷出。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。 學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”。比如說德國數(shù)學家、物理學家和天文學家高斯。 ”如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。課前三分鐘演講稿禪師問父親：”你覺 得你孩子的表現(xiàn)夠不夠男子氣概 ?’父親說：”我簡直羞愧死了 !想不到我送他來這里受訓 3 個月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，被人一打就倒。 3 個月后，父親來接孩子。于是，父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻總覺得幸福。其實只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。是一名只講奉獻，不求索取，愛生如子、愛校如家，困難面前不低頭的教師。當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。如今我也是一名孩子的母親，生活中每每都是謹言慎行，生怕自己的一不小心便給孩子帶來不好的影響，夜晚躺下，也會為孩子的將來憂心忡忡，總是想為孩子做好一切準備，總是希望自己的孩子能變成最好的那個，希望孩子以后的人 生只有快樂再無煩惱。眾所周知，小孩子的 模仿能力是很強的，當小孩子來到這個世界上時他們是純潔的一張白紙，我們必須小心的對待我們所畫上的每一筆，作為老師，引導教育好孩子，我們責無旁貸。這個責任可能是上好一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，亦或是放學時送每位孩子到指定地點。一個有教育責任感的教師，除了對學生負責，對其它事情也是負責的。 太陽的責任是照亮黑暗，雨的責任是滋潤大地，花兒的責任是襯托世界。回顧過去，我無怨無悔。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學習空氣特別濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結(jié)果只有三分之一的學生去做了。平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質(zhì)，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。 三、用真心去打動學生 由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。我發(fā)現(xiàn)他關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人 。我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結(jié) 的集體。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。 謝謝大家 ! 高中關于青春課前三分鐘演講稿 4 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè)，就是教師。太深刻的記憶像刻在木頭上的精美圖案，會隨時間匆匆腐朽，只剩下大片斑駁的痕跡，來顯示曾經(jīng)的美好與深刻。 我希望每個人都可以擁有一顆簡單的心去面對生活的重巒疊嶂。 二戰(zhàn)后西方存在主義學家刻