【正文】 活動準(zhǔn)備 : PPT 動畫活動過程 : 一、欣賞課件《小蛋殼》 欣賞小蛋殼的動畫 A、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心 ,可是突然有一天 : “咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了 ,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。 2. 想想看小蛋殼會說什么呢 ?)“小螞蟻會說什么呀 ?(說不出 :小螞蟻的家在哪里啊 ?(住在泥洞里的 ))教師小結(jié) :小螞蟻說 : “謝謝你 ,小蛋殼 ,田埂上的泥洞就是我的家” 師 :我們一起來說說 : “小蛋殼說 : “”小螞蟻說 :“” (男孩子來做小蛋殼 ,女孩子來做小螞蟻 ,男孩子站起來說 )E、這會兒小蛋殼遇見了誰 ?他們會說什么呢 ?(1~2 個孩子回答 )(師幼對話 :師做小蛋殼說 : “”孩子做小青蛙說 : “謝謝你 ,小蛋殼 ,清清地池塘就是我的家” 。 師 :小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍 ,好嗎 ? (一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話 )誰來說說它們的家在哪里的 ?(10 個孩子回答 )教師小結(jié) :原來不同的小動物的家也是 不一樣的。 【活動目標(biāo)】 引導(dǎo)幼 兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。 【活動過程】 一、初步感知理解作品階段 出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物 ?它們都有什么關(guān)系 ? 教師有感情地朗誦整首詩歌。 二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍， 4 天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。 四、仿編詩歌。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。 中班語言活動：請誰來幫忙 更多精品來自 3edu 論文 活動目標(biāo)： ，想象并講述他們能為人們做的事。⑴講述故事第一部分提問 ：老爺爺遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑵講述故事第二部分提問：小姑娘遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑶講述故事第三部分提問：叔叔遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑷講述故事第四部分提問：年輕媽媽遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？ ，創(chuàng)造性地講述。 會隨著音樂有表情地進行游戲活動?；顒舆^程 一、出示一幅草地圖 今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么 ?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。說說自己是怎樣做的，你們經(jīng)常洗澡嗎 ?洗澡后有什么樣的感覺？如果不洗澡，會怎樣的？ 為什么要經(jīng)常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。 活動延伸 為幼兒提供 頭飾，放在表演區(qū)進行角色表演。教師 。教師 :老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢 ?(因為老爺爺穿上了灰色的雨衣 .。 請家長在下雨天帶領(lǐng)幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。 準(zhǔn)備 ，故事磁帶。 ――出示哭泣的小仙女的圖片。 ――出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。――說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦：①共同看有趣的書，量不要太多。 。③共同玩球：控制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。幼兒通過欣賞故事領(lǐng)會小仙女的情感變化過程，又通過討論產(chǎn)生了做快樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的。 ――你愿意做個快樂的孩子嗎 ?為什么 ? ――怎樣才能有更多的朋友 ? 。――小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。 ，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。 第五篇：幼兒園中班語言活動 幼兒園中班語言活動――小仙女的云 作 者 ： 來 源 ：《 幼 兒 園 建 構(gòu) 課 程 指 導(dǎo) 》 上 傳 時 間 ：2021081708:00:00 關(guān)鍵詞：中班語言教案 ,故事 目標(biāo) ，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。教師引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。教師 :請你聽一聽散文詩 教師結(jié)合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。 學(xué)習(xí)詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮” 活動準(zhǔn)備 : 幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。 生活模仿洗澡 先洗頭，洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼睛里，然后用毛巾把頭發(fā)，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體擦干凈。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？ 小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢 ?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。小豬到底怎么了？它會找到朋友嗎？ 二、講故事 小豬走呀走呀，碰到了小兔。 個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。活動延伸：請小朋友把你們的想法和想請的小動物朋友畫 出來吧！然后和大家一起分享和動物做朋友的愉快心情！ 中班語言活動：小豬變干凈了 本文來源 3edu 教育網(wǎng) 活動目標(biāo)： 知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。 活動準(zhǔn)備： 課件 活動過程： ，引出課題。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品， 發(fā)展語言能力。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩 歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景 圖片）讓寶寶好好睡一覺。 表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。 制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 中班語言教案：搖籃 更多精品源自 3edu 試題 【活動設(shè)計背景】著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。 ”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌 ,小蛋殼聽著聽著 ,也睡著啦。 B、“小蛋殼怎么啦 ?” (哭了 )“它為什么哭了呢 ?或為什么會難過呢 ?” (師 : 你是怎么想的呢 ?/你有什么不一樣的想法 ? 請 3 個孩子回答 )教師小結(jié) :小蛋殼有點傷心 ,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了 ,我再去找一個小寶寶 ,做它的家”說完咕 嚕咕嚕滾走了。 中班語言活動：小蛋殼 精品源自歷史科 活動目標(biāo) : 理解故事內(nèi)容 ,學(xué)說故事中的對話。 )那它為什么要裝成蘋果樹呢 ? (6)師 :原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的 ,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼 ?(幼兒自由討論 )小 朋友想出了很多好辦法 ,那我們來看看雞媽媽是怎么做的 ? 完整講述故事。 (1)師 :一天早晨 ,母雞醒來 ,推開窗戶??咦 ,雞媽媽怎么了 ,是什么表情 ?(幼兒回答 )師 :母雞媽媽瞪大了眼睛 ,好象看到了什么感覺很驚訝 ,那你猜猜看它看到了什么 ?(幼兒自由回答 )那母雞媽媽到底看到了什么 ?(點擊課件 :蘋果樹 )母雞說 :“這棵蘋果樹哪兒來的呢 ?昨天還沒有這棵樹呢 ?” 那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢 ? 那我們帶著問題接著往下看。 活動過程 : 導(dǎo)入 ,激發(fā)幼兒興趣。 能夠仔細(xì)觀察畫面 ,根據(jù)圖片提供的線索 ,大膽猜測和想象故事情節(jié)。 請小朋友說說 ,野生動物園里還有哪些動物 ,躲在什么地方 ,露出的像 (發(fā)揮想象進行創(chuàng)編 ) 六、出示大書 ,結(jié)束活動。 五、拓展活動 :找找小動物 ,猜猜 39。 放 PPT,出示圖七 ,引導(dǎo)幼兒觀察、猜測、想象。 (害怕、驚恐 )小朋友為什么會把鱷魚誤認(rèn)為是石頭呢 ?鱷魚的背像什么 ?原來 ,野生動物園的動物都躲了起來 ,鱷魚躲在小河里 ,露出的背像石頭。 師 :現(xiàn)在我們來到了哪里 ?你是怎么知道的 ?河里有什么 ?到底是什么呢 ? 放 PPT,出示圖四 ,引導(dǎo)幼兒用 像 的句式來描述。 師 :今天 ,老師帶來了 2 張動物園的圖片 ,你們看看這 2 個動物園有什么不一樣 ? 教師小結(jié) ,幫助幼兒理解野生動物園和普通動物園的區(qū)別。 拓展關(guān)于動物的經(jīng)驗 ,愿意表達自己的看法。 (5)展示幼兒的作品 ,集體學(xué)說幼兒仿編的兒歌師 :現(xiàn)在我們一起來把小朋友創(chuàng)作的夾子作品編進兒歌里說一說吧 !(夾夾夾 ,夾夾 夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !變出。的句式來說一說 ?(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編出各種各樣的夾子作品 ,并能把自己的作品編進兒歌里。 (1)引導(dǎo)幼兒玩夾子 ,變成各種物品 ,并能在玩的過程中嘗試用兒歌的句式并進行仿編詩歌。 提問 :小夾子開始變魔術(shù)啦 !魔術(shù)咒語是怎么說的 ?(夾夾夾 ,夾夾夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !)(2)這回魔術(shù)小夾子變出什么來了 ?(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語言來回答 :夾夾夾 ,夾夾夾 ,我們是魔術(shù)小夾子 ,這里夾夾 ,那里夾夾 ,變變變 !變出了一個小姑娘 )(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌。 (學(xué)習(xí)兒歌 ) 教師邊夾夾子邊念兒歌 ,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式。 師 :前幾天我們收集了許多夾子 ,也玩了夾夾子的游戲 ,好玩嗎 ?我們一起來玩一玩吧 ! 選一個你最喜歡的夾子與好朋友的夾子比較一下 ,它們哪里是一樣的 ?哪里又不同 ?(幼兒互相討論 ,觀察比較。