【正文】 撲在我所熱愛的工作上。比如“我和春天交朋友”就是語文書上“語文大課堂”里的內(nèi)容，可是今年的春天卻來得特別晚，講到這里的時候窗外還是灰蒙蒙的一片。成果是可喜的：他們與春天合影；給春天拍照；為春天寫詩；幫春天“畫像”；為春天歌唱??為了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚，我把他們的作品精心裝裱，貼到了走 廊里。謝謝！” —— 看，我的“樂之”也換來了許多人的快樂，知足了！ 二、教育之事，小細節(jié)中可見大改變 有主題、有目標的主題活動并不是總會開展，更多的時候，我們的教育體現(xiàn)在生活 中的一些小細節(jié)上。同時我也相信，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的品德習(xí)慣是他們真正需要的。 然而畢竟是低年級的孩子，他們的有意注意時間是有限的，那咱們就用無意注意和“耍寶”來吸引他們的注意好了：《認識圖形》講到半路，有的同學(xué)心不在焉，我突然來了一句：“我的臉更接近哪個圖形？”；下午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飛舞，我“哎 —— ”一聲之后就盯住馬蜂不動，所有人的注意就全過來了，眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問一句：“說說 你什么心情？”他們就說出“看到馬蜂我很害怕，嚇得一身冷汗”之類的句子了。 所以，很多時候，我會結(jié)合課文增加一些“比喻句”、“擬人句”、思維訓(xùn)練類的題目，他們開始答出的內(nèi)容一定是簡單直白的，我這“大忽悠”就該出場了：“哎呀呀，不得了啊，他的句子 里用上了‘興高采烈’，這是三年級學(xué)生才能說出來的句子??！”（ “嘿，看你們都是‘一邊吃飯一邊看電視’，人家可是‘一邊劃船一邊看風(fēng)景’，這生活質(zhì)量，明顯就不是一個檔次的??！”“嗬！能把那么常見的月亮比喻得這么美妙，你將來一定是‘諾貝爾文學(xué)獎’的得主啊，到時你可得開車來接我去見見大世面?。　??被表揚的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大；其他的孩子小臉漲得通紅，手舉得高高 —— 用小沈陽的話說：“媽呀，這也能行啊，要這樣的話，那我也能行！”就在這樣的你追我趕中，孩子們說出了“陽光照在我的臉上，就像媽媽撫摸著我 的臉”這樣的句子；在不斷的引導(dǎo)和啟發(fā)中，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來表示風(fēng)來了；在輕松詼諧的氛圍中，他們記住了，“看圖寫話”的主人公不管叫什么名字，他（她、它）一定是有心情變化的??這就是隨堂訓(xùn)練時“忽悠”的力量！ 三、中國孩子的閱讀，就從國學(xué)啟蒙開始 中華民族那燦爛的五千年文化，其間多少閃爍著智慧光芒的經(jīng)典。 現(xiàn)在我們已經(jīng)按計劃完成了任務(wù)，下一步是準備向《弟子規(guī)》“進軍”。但有一點所有人都相同：他們都希望老師喜歡自己，都希望得到肯定和表揚。 遇到這樣一位有愛有心的老師我們真的足矣！”“看到了您發(fā)給孩子鼓勵的卡片，深深感受到您對孩子的 良苦用心！對您這種負責(zé)任的精神表示感謝。沒有一個人，送孩子來的時候就想和老師鬧矛盾，就想給你找茬。許多家長在與我溝通的時候這樣說：“孩子真幸運能遇到您這么負責(zé)認真的好老師，感謝您想的這么周全 。”“發(fā)自內(nèi)心地感謝您對孩子一學(xué)期的照顧和鼓勵，我們家長一定會全力配合，爭取把成績趕上，您辛苦了。因為，班主任的工作于我來說，是體驗快樂的過程，是品嘗收獲的旅途。”這應(yīng)用于治國的道理同樣也適用于班主任的管理工作，一個班主任若能對班級工作、對家長寬厚、守信、勤敏、公正，就可以得到最有力的支持，讓班主任的工作成為一件輕松且美好的事！ 紛紛雜雜中，一學(xué)年的工作就此告一段落，而等待我們的是新的挑戰(zhàn)，新的開始?！薄爸耙恢睋?dān)心孩子上學(xué)后的情況，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他很喜歡上學(xué)。但若你做得讓他們信服，讓他們感動，你就可以成為家長和孩子心目中的“神”！ 所以，在開展班級工作的時候，除了對孩子認真負責(zé)、細心公正，對家長也本著“多理解、多感恩”的心態(tài)，與家長像朋友一樣相處，勤溝通、多交流。直到做了母親，才明白他們的心理。 開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成績、性別、身高、胖瘦??只要間操隊列走得好的，就可以成為方隊成員，并且一年一換，讓每個人都有機會驕傲地走過主席臺；為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人；課堂上提問的時候，簡單的問題全部留給成績稍差的同學(xué)，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對問題時露出自信的笑；在班級的記事本上，為每個孩子記下他曾代表班級參加過什么活動，以便再有機會時，盡量讓給其他同學(xué)?? 因為害怕我偶爾的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是討厭他的，所以我總是告訴他們 ：你們一定要記住，老師喜歡你們每一個人，你們是爸媽心里的大寶貝，也是老師心里的大寶貝。同樣，在集體生活中，我們?nèi)缬H人一樣的關(guān)愛對他們來說也同樣不可忽視。我個人偏激地認為，那些不肯凈下心來背一背、讀一讀中國文字，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過于浮躁，沒有沉穩(wěn)內(nèi)斂的氣場。但其實小人兒們有著驚人的記憶力、模仿力和觀察力，隨文增加一些略難的語言文字訓(xùn)練是絕對沒有問題的。只是他們正是愛玩愛鬧的年齡，若知識的傳授只是枯燥無趣的，又如何能吸引他們的注意呢？ 一、基礎(chǔ)知識的講授扎實卻也不失樂趣 在平時的課堂上，我會把課前認真?zhèn)湔n的結(jié)果全部呈現(xiàn)給孩子們，讓他們在這有限的四十分鐘里盡量能達到有效地學(xué)習(xí)，同時合理利用課余時間，將課堂所學(xué)發(fā)揮極致。 比如，當他們在雨天里來到學(xué)校卻把雨衣胡亂塞進書桌里的時候，我會寧可占用語文課的課上時間，也要教會他們?nèi)绾握_地折疊雨衣，養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣；再比如，當他們在數(shù)學(xué)課上做一道有關(guān)“父親比兒子大幾歲”的數(shù)學(xué)題，卻答不出我隨口問的“你爸爸比你大幾歲”時，我會把“詢問父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住”作為當天晚上唯一的作業(yè)，引導(dǎo)他們懂得關(guān)心長輩，關(guān)心身邊的人；還比如，當 他們因為一點小事而發(fā)生爭執(zhí)，雙雙到我這里來“告狀”的時候，我會不急不惱，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲，讓他們在笑容里再雙雙抱著跑開，邊跑邊自認很丟臉地大喊：“俺倆沒事啦！”，讓他們懂得與人相處要包容、豁達，不要小肚雞腸?? 這樣的細節(jié)看似沒教育，卻將教育過程以一種特殊的方式表達出來。我問了幾個孩子，哪是你的作品？孩子們指點的時候，可自豪了！沒白付出，作為你的學(xué)生，他們太幸福了！謝謝你！給孩子們帶來一個多彩的童年！”還有一位家長這樣說：“真為孩子能有您這樣的老師感到高興。 終于，幾場小雨過后，春姑娘才扭捏著姿態(tài)現(xiàn)出了倩影，而孩子們的滿心期待也終于可以付諸于行動。我慶幸，我是那個“好之者”，我更驕傲，我是那個“樂之者”！ l“全方位、立體式包裝”，甩開“高分低能”的大帽子 現(xiàn)在的孩子，都是家里的大寶貝，說起學(xué)習(xí)成績來一個比一個優(yōu)秀，但對生活中 的一些實踐活動卻顯得力不從心?！彼f的是“對某件事了解的人，不如愛好它的人，而愛好它的人又不如以實行它為快樂的人。由于我的工作責(zé)任感強 ,工作上積極主動，教育教學(xué)效果好，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長的好評，我的工作能力亦得到全體同仁的充分肯定。 正是因為我在