【正文】 ：第 4~5 段：車站送行，細(xì)心關(guān)照 四、本課時小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的 1~5 自然段，講了作者的相關(guān)情況，講了寫作緣由，還講了課文各個層次的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。 （五）教學(xué)難點(diǎn) 從理清文章脈絡(luò)入手，整體把握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思。 第一課時 [教學(xué)目標(biāo) ] 反復(fù)朗讀課文，深刻體會作者洋溢在字里行間的人間至情。然而，走過生命歷程的你是否意識到除了母愛之外，還有一種堅(jiān)強(qiáng)、深沉卻又無言的父愛？即使是不曾為五斗米折腰的錚錚鐵漢朱自清也為這樸實(shí)平常的父愛而潸然淚下。 學(xué)生速讀課文，把握文章敘事線索，復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生一般都能體會到父親對兒子的無私的愛、兒子對父親的理解。 “背影”是貫穿全文始終的線索，開頭設(shè)疑 —— 點(diǎn)出背影引起下文回憶；望父買橘 —— 刻畫背影，表現(xiàn)父親對兒子的深摯感情，表達(dá)作者對父親的感激；父子分手 —— 惜別背影；結(jié)尾思念 —— 再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來，表達(dá)了作者的感情，同時反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題。 第二課時 [教學(xué)目標(biāo) ] 揣摩、品味文中關(guān)鍵性語句，體會平實(shí)質(zhì)樸飽含深情的語言特色。 二、研討第六段課文，理解父子深情 配樂朗讀第六語段，再現(xiàn)父親的形象、動作，激起情感共鳴。） 三、點(diǎn)撥研討，理解作者的感情流程 父親疼愛兒子勿庸置疑，可是兒子是不是一開始就感受到了父愛呢？請結(jié)合課文分析分析。 五、拓展訓(xùn)練 說話訓(xùn)練 你有過對父親或親人由不理解到理解而深受感動的經(jīng)歷嗎？舉一個事例談?wù)劇? 過程與方法：在閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主， 采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情 的訓(xùn)練。 感受深切的父愛 ,體會作者的思想感情。 師述：同學(xué)們 !我想你在很小的時候就學(xué)會了唱一首歌唱母愛的歌 ,你們說是哪一首歌呀 ?(《世上只有媽媽好》 ),母愛是最偉大的 ,可你們知道嗎？父愛也是最了不起的。作品收在《朱自清全集》里。我父親待我的許多好處 ,特別是《背影》里所敘述的那一回 ,想起來跟眼前一般無二。 （ 3）學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法 ,品味樸實(shí)簡潔的語言。 (簌簌 )(3)亂七八糟的樣子。 為什么要多次描父親的背影呢 ?(為了突出父疼子 )哪一次寫背影最具體呢 ?(第二次 )讓學(xué)生齊讀課文第六段 本段運(yùn)用了哪些方法來描寫父親 ?為什么寫得這樣詳細(xì)呢 ? 四、小結(jié) :在你的生命過程中 ,父母的關(guān)愛一直陪伴在身旁 ,請你隨時留意 ,一定會有令你印象最深刻的一個片段。 上節(jié)課我們開始學(xué)了朱自清的《背影》 ,感知了文中的內(nèi)容 ,了解文中對背影的描寫 ,本節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)。他用兩手（）著上面 ,兩腳再向上（） 。思考 :本段從哪些方而來描寫父親 ?先勾畫出相關(guān)的詞語或句子 ,再想一思這樣寫有何作用 ?明確 :(1)外貌 :○ 1 父親的穿戴 :黑、深青。這樣簡短 平常的話是否缺乏感情 ?不是 ,樸素的言語中往往含有深摯的愛意 。 “我買幾個橘子去 ,你就在此地 ,不要走動。父親的關(guān)懷真是無微不至。又想到兒子所帶的行李 ,叫兒子小心 ,什么都為兒子著想。 質(zhì)疑 :(小黑板 )(1)父親在怎樣的情況下送我上車的 ?(2)如何理解文中兩次“聰明” ?(3)父親穿的是用什么做的衣服 ?我穿的又是用什么做的大衣 ?從這穿的衣服說明了什么 ?(4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義 ?(為寫背影作鋪墊 ) 閱讀最后一段后 ,探討 :(小黑板 )(1)課文結(jié)尾寫父親的背影 ,是在“晶瑩的淚光中” ,這是為什么 ?父親信上說到了“大去之期” ,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步 ,想到父親對自己的許多好處 ,想到父親的背影 ,作者不禁淚如泉涌。感動之淚 。 它已深入我們的骨髓 ,溶入我們的血液。父親已行動不便 ,挪到窗前 ,依靠在小椅上 ,戴上了老花眼鏡 ,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》 ,只見他的手不住地顫抖 ,昏黃的眼珠 ,好像猛然放射出光彩。 課外閱讀幾篇寫父愛 ,母愛的好文章 ,寫一篇讀書筆記 . 六、板書設(shè)計(jì) 背影 開頭設(shè) 疑 ———————— 點(diǎn)出背影第一次流淚：悲傷 望父買橘 ———————— 刻畫背影第二次流淚：感動 父子分手 ———————— 惜別背影第三次流淚：惜別 結(jié)尾思念 ———————— 再現(xiàn)背影第四次流淚：思念 。 五、作業(yè)。 朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新 ,難怪朱自清父親讀《背影》有言 :1928 年 ,我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡陋的屋子。傷心之淚 ) 四、小結(jié) :從這一文我們可以感受到 :世間的愛千萬種 ,惟有父母之愛最無私。唉 !我不知何時能與他相見 !” 課文最后又寫到父親的背影 ,有什么作用 ?■這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念 ,■寫思念 ,是為了烘托父親的愛子之情 ,深化文章主題。選材時 ,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。 “進(jìn)去吧 ,里邊沒人。過鐵道不容易 ,自己受點(diǎn)累 ,能讓兒子受用 ,他是心 甘情愿的。 兒子上車前： “不要緊 ,他們?nèi)ゲ缓谩Ｗ饔?:表明行動不便 ,艱難。 歸納段意 :買桔子送別 三、問題探討。 請根據(jù)課文填空 :(投影 9)我看見他（）著黑布小帽 ,（）著黑布大馬褂 ,深青布棉袍 ,蹣跚地（）到鐵道邊 ,慢慢（）身下去 ,尚不大難。 完成課后習(xí)題“一 1” 熟讀課文 ,找出文中你覺得寫得精彩的文段 ,并說說理由。 (瑣屑 )(5)衰頹敗落。 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音 :(見黑板 ) 指導(dǎo)學(xué)生理解 詞語 :根據(jù)詞義寫出詞語 (1)因?yàn)橥饶_不靈便 ,走路緩慢搖擺的樣子。（小黑板出示） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1）有感情地朗讀課文 ,體會文中蘊(yùn)含的父子深情。作者曾說 :“我寫《 背影》 ,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。 朱自清 (18981948),字佩弦 ,江蘇省揚(yáng)州市人 ,散文家、詩人、學(xué)者。 小黑板、朗讀錄音、錄音機(jī)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體味文中血濃于水的濃濃親情，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生 活的高尚情感。 六、寫作訓(xùn)練 回憶爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛，捕捉最動情的一幕，選好角度自擬題目寫一篇作文（寫在周記上）。陶冶情操。 作者為什么看見這個“背影”，眼淚很快流下來了，又為何趕緊拭干了淚？ 父親“為什么撲撲身上的泥土，感到很輕松似的？” 第六段中父親說了幾句話，從文中找出來，聯(lián)系日常生活父母親對自己的關(guān)愛，體會、理解其中飽含的深情。 [教學(xué)過程 ] 一、導(dǎo)入新課 輔導(dǎo)材料《父親的信》中的父親用信拉起一根長長的 線，以便知道他的孩子在何處飛翔。 四、小結(jié)課文 父親的背影，我的淚，相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。 用波浪線畫出寫到背影時“我”當(dāng)時的情緒或反應(yīng)，即找出文中四次描 寫“我”的眼淚的語句，分析我流淚的原因，分析淚中包含的父子間的感情。要求在預(yù)習(xí)、速讀的基礎(chǔ)上，把握“我最不能忘記的是他的背影”這句話是文章的文眼，了解回家奔喪、浦口分別、別后思念是敘述的事件，著力描寫的是四次背影、四次流淚，而父親過鐵道買橘子的背影凝聚了深厚的父子情。今天，讓我們一起走近朱自清，走進(jìn)《背影》去體會那份讓無數(shù)讀者感動過的感動。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，早讀檢查（ A、作家作品 B 寫作背景 C 掌握生字生詞 D 熟讀課文，理清層次）， [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 有人說母愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。不過，在生活中和學(xué)習(xí)中，我們都能夠感受到濃濃的親情，再加上已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，這一篇課文學(xué)習(xí)起來并不難理解。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心。 第二課時 一、復(fù)習(xí)上一課時所講的主要內(nèi)容 設(shè)計(jì)：上一節(jié)課，我們講到第 5 自然段，同學(xué)們應(yīng)該還有所印象吧，下面我們就一起來復(fù)習(xí)一下昨天所講的主要內(nèi)容。 小結(jié)：這兩個自然段主要寫了父親在送行時對我的細(xì)心關(guān)照。而現(xiàn)在想起來，自己那時候太不成熟了，自以為是，心里面很內(nèi)疚，這里的聰明是反語。父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子在路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送兒子。結(jié)合剛才所講的禍不單行