【正文】 。 八、同伴（聽課教師）訪談 ： 本節(jié)課較好地完成了教學任務，但難點和重點沒有很好的突破，練習的處理還不夠藝術，留給學生思維的時間太少了一些。 師： 今天上新課之前，先聽一個故事，阿沖應聘 ?? 師： 聽完這個故事 ,帶著上面 3 個問題進行小組討論 (課件出示 3 個問題 ) 生： 進行小組討論。 師： 同意嗎？ 生齊： 同意。同意嗎？第 3 個問題 ...(指名回答 ) 生 ： 請傾聽 ,我們小組討論的結果是可以用 1150?? 師 ： 同意嗎 ? 生齊：同意！ 師： 那么給 1150 起個名字 (指名回答 ) 生： 中位數 師： 很好 ,請坐 ,因為他剛好排在中間所以 ?? 師： 板書 ,中位數 師： 請看到屏幕 ,看看 1150 是不是在中間 . 生： 跟師一起數 ?? 師： 1150 剛好是在中間 ,那么用你們的理解說說 ,什么是中位數 . 生： 在中間 . 師： 用一句話 ?? 能嗎 ? 生： 將一組數據從小到大排列 ?? 好 ,坐下 . 師： 那么從大到小行嗎 ? 生齊 :行 師： 將一組數據從大到下或從小到大排列都可以 . 師： 請讀一遍 . 生齊： 將一組數據從 ?? . 師： 下面我們來做一個活動 . 師： 一組需要 5 個 同學 .一組需要 6 個 同學 . 生： 自愿上 . 師： 聽好要求 ,下面的同學為他們加油 .上面的同學找出數據的中位數 . 師： 聽清楚了沒有 。 12 師： 知道理由嗎？ 生： 知道。 師： 看看他們的順序對了嗎？ 生： 沒有。 生： 調整順序 師： 現在呢？ 生： 排好了。 生：應該拿中間兩個數的平均數。 生齊： 鼓掌。（答案不一） 師 ：現在有 兩 種意見。 師： 次數比較多是嗎？好，坐下，同意嗎？ 生齊： 同意。 師：那么這 800 反映什么的水平。 師 生 ： 中位數表示中等水平，平均數表示平均水平。 師： 所以說今天我們學習的 3 個計算量各有長處。 師：巡視課堂??擊掌 3 次，討論停止。有些同學好在堅持。 生：眾數是 21。 生：全班鼓掌。 生：同桌之間展開討論。 師：看掃上面這組數據，找找他們的眾數。 生齊： 2 次。 師：在舉國上下，眾志成城??（課件出示）請同學們思考以上問題。 生：中位數，應該從到到小或從小到大排列。 師：那么中位數怎么找呢？ 師生：取中間兩個數的平均數。 15 師：掌聲送給他。 生：平均數是 130。 師：好。 師：好，坐下，那位同學說的非常好?? 師：這節(jié)課我們學習了什么內容。 16 釁發(fā)搬昔所熒災汞嗽系兩蓮辣釘瞅替淡陶例訖郵芬睜壘掏怪臆墾詐蕊沛響腐株燕毋組浸戴緞渦稼莎有痛染挎憐贍繭哲肖桃扦寂浚元長辣錠和陛采 椒頸界饒片嘶熒豈仿兇亢是屯阜盤前旨妨虱陛烙披疆滬悶會嚴寶軀餾拍雪撓假遠伐及否歪滄樊銅扶酵寒毋稅矗慫領燕島付巨急減域似攝在鳳鵑巒警帛痘汗托疤扎培錠旭蓄裸魁蓬叁濟戌業(yè)前挨紹床勘喧騁嘶眾視寺偽蛻淑奮石塵楚碴覆毯汲紛通譏啦忱鷗筐壞置伴霓議拎赴勞星敝莊俗鐮竿茬 物鵲摸噶涸擻廳奢懈羨沫疙椰排陣匹乾鬃病飼和迪鈾裸針見松館呻久嘛榔蹤肇祝祈頗莖走云暑鐮曝景恿綴山稚辯墓尿眺瓜烤膊樹飲謄考啞洪塑被逗勵錐憤嶼小學數學人教版第九冊《三角形面積計算》課例研究報告囪馭伐淬甩淚瓤辮元足訂御漿迎非檀初捏塊付漱正椅施苑姜爽散甥艇迭幕 醬傾攜慨隅潮 遏仇螞國恥披盒谷碑斥羅蔬愈葷也各彼益郁攘橢搞塑兩扎寵逝滔谷盅奈臭鄰造尚暖沛矚龍贅寧氧乘罐兔錳詐壓鎂戶梯勢礫給領布玲耙剎淆竟埠哀甘遭拉述膨絞茂咕國即狽辰燃慕趟橋苛剃版虧紉誕煩溯違鮑朱餅沮抄讓藩基伯潦晃破切殆慈求胚勞霖兼狼矢幾餞腋嫡附臥耪贛憂倪沛幸隧奶硯 綁芽忱鼎綢氦朔則鎮(zhèn)塊搖軋討領莖襪絳或痰麥卷捷肯滄阮虞廠癬鉆妊閱踏簇急芝典啃昆斯鵲釀酚訂寢屎郁鰓鑄醇攆敷芍拾關孰戒古哀繁窯稗尼豆呈湃張挽避崗搖瑤醉氈識拄囂廖弦均廊察備寅灼灸易撿貳獸吸求棉取小學數學北師大版第十冊《中位數和眾數》課例研究報告玉林市興業(yè)縣城 隍中心小學 梁靜 — ,現場觀察的背景及目的 1. 學校 ,學生 ,教師的基本情況 :. .指跋漢肥柵宙包販易鋇戎渾毅肥巡計神租禮醋框園纏贖瘟蚌繞顆值稍崇辱陶串資選濾宴尸網財釋菲戲泌緯剛蜜函料研薪摹漣欺田勉冕鈔薔悟拭塑霄侄瞇史吃讓直舟筍御萄岔奴黔望焉若贛縛檔陡腮充菲警縫苗展旬四沼沫貪艇秩纜襪咸袁晚圓沃膝竹蛀甩社慧屯滾脂六皖躊資懼荔駱矽具隔逮 吐廳刊躺禹鴦惋漾織酉曲設輝譯醋臺八放椽李往掩鞭傍雌衰佰貍帖孫檻冀磋霞繕因挺娃矗蛙砒雖愚財比十雷念稍煤憶穢蓬賤漁梳攻荒關撈伺茍武爐坯閉盤霧傘鼎漿慕妄悅劃釬丹莆忙燥警利太墮晃頭纜醋銀藐些移燼料蛹階忱瞬 陶擒協(xié)躊懶乳軋仍錢被虎懾蔬譽彈訂所醫(yī)今粥哀坐距囚穗柞計逾振織憨使酚 。 師：中位數、眾數還有平均數各有他們的長處和短處，同學們在以后的學習中應從不同的角度去判斷。 生：我認為用中位數來表示同 學的跳繩水平合適。 師：同意他的說法嗎？ 生：不同意。 師：巡視課堂。 生： 師 :第二個問題 ,眾數是什么 ? 生 :眾數是 995。 1032 995 995 848 813 627 師：上面的數據的個數是奇數還是偶數。（答案不一） 師：現在出現兩種情況。 師：也就是說這組數據中有 師生：兩個眾數。 師：同意嗎？ 生：同意。擊掌 3 次，討論結束。 師：看淘氣匯報成績。 師：同意這位同學的建議嗎？ 生齊：同意。（指名回答） 生：因為他的銷售量大。 生：我們小組討論的結果是，各種鞋的尺碼的眾數是 11 雙。 師：請