【正文】 過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現(xiàn)狀急于解決，應(yīng)引起大家的高度重視。（ 2）各地建立小型回收站。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到 第四篇：校園垃圾分類 《校園垃圾分類》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例 一、活動(dòng)背景：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，往往可以從捕捉學(xué)生提出的疑 問(wèn)開(kāi)始。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法 ，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。 （ 3）、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 （三）、實(shí)施過(guò)程：同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，自由選擇想要探究的子課題，在自主自愿、自由組合的原則下，組成四個(gè)探究小組。分好小組以后，各個(gè)小組在組長(zhǎng) 的帶領(lǐng)下，結(jié)合本小組研究課題，集體討論制定小組計(jì)劃。 展開(kāi)采訪活動(dòng)，了解你所調(diào)查的垃圾桶的優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。 歸類整理，將資料中現(xiàn)行垃圾桶存在的問(wèn)題列出來(lái)。 及時(shí)交流，相互合作，爭(zhēng)取讓改進(jìn)獲得成功。 寫感受，寫清楚去哪些地方撿垃圾的，有何收獲。 依據(jù)構(gòu)思，選擇材料，動(dòng)手制作垃圾桶，如遇到問(wèn)題可向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教。（小組活動(dòng)，師巡視） （師選取較快的兩組實(shí)物投影） （ 1）出示種類表：這是我隨機(jī)抽取的兩組調(diào)查結(jié)果，你們的統(tǒng)計(jì)和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類垃圾） （ 2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾） 根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認(rèn)為呢？那就算一算一個(gè)月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年 產(chǎn)生多少？（學(xué)生估算） 如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會(huì)變成什么樣？我們的城市都非常整潔、干凈，是誰(shuí)在收集處理這些垃圾呢？對(duì)，這得歸功于我們的城市美容師 —— 環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙。 四、總結(jié)：當(dāng)然課后你還可以選擇其他感興趣的問(wèn)題去研究，相信過(guò)不了多久，同學(xué)們一定會(huì)有好多成果，到時(shí)可別忘了讓老師和大家一起分享喲。 1．分析來(lái)源（小組討論，得出結(jié)論）①由于社會(huì)的需求，塑料制品產(chǎn)量每年在不斷增加。 2．?dāng)M定具體計(jì) 劃：①時(shí)間： 2021年 3 月 20 日 — 2021 年 4 月 30日②地點(diǎn)：校內(nèi)、家中、市場(chǎng)③過(guò)程：調(diào)查各處白色垃圾的種類、數(shù)量、分析其原因，討論其處理的有效辦法。四組：查閱資料，共同研究對(duì)策。其中有一個(gè)小組的調(diào)查情況是：垃圾分類情況戶數(shù)所占百分率原因經(jīng)常分類的 1 戶 10％因?yàn)槭茈娨?、?bào)紙宣傳的影響，知道垃圾分類的好處，垃圾應(yīng)當(dāng)分類。 （六）、寫致全體師生的倡議書。３．平時(shí)隨見(jiàn)隨撿，放于指定地點(diǎn)。為了更好的展示自己的研究成果，各小組成員絞盡腦汁想出了各種形式新穎、內(nèi)容豐富的成果展示方式。笨笨熊組自編自演豐富多彩的文藝節(jié)目，上街宣傳保護(hù)環(huán)境。相信在不久的將來(lái)專家們一 定會(huì)研制出更加完善，符合市場(chǎng)需求的塑料代替品及良好的處理方法?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思成果展示后，我們還采用自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的態(tài)度、運(yùn)用的方法、活動(dòng)的收獲，活動(dòng)的反思等，并將評(píng)價(jià)的結(jié)果裝進(jìn)學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案袋”。 、數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。 ，放置地點(diǎn)不合理，甚至垃圾箱時(shí)有破壞，而且有些垃圾箱清理不及時(shí)，部分學(xué)生并沒(méi)有作到垃圾丟進(jìn)垃圾箱，或者大多為直接堆在垃圾箱，平時(shí)在學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)：校園中很難看到對(duì)垃圾的分類堆放，大多是各種垃圾都裝在一起在統(tǒng)一運(yùn)走。本身或材質(zhì)可再利用的紙類、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。 塑料類：廢容 器塑料、包裝塑料等塑料制品、如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等 金屬類：如易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮、廢電池、廢棄電子設(shè)備等。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會(huì)積極認(rèn)真的參加。因此，我們一方面要加強(qiáng)對(duì)垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對(duì)回收知識(shí)和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)行分類回收工作。其目的在于合理。而所謂的垃圾收集過(guò)程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場(chǎng)所按類集中儲(chǔ)存，并等待回收利用的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中 應(yīng)在大學(xué)生群體中加強(qiáng)資源再生和利用的宣傳。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做到減少垃圾的制造，因?yàn)橛行├闹圃焓菍?duì)資源的浪費(fèi)。這樣的生活方式即環(huán)保又簡(jiǎn)單輕松，我們何樂(lè)而不為？ 垃圾回收再利用活動(dòng)，從小的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式，從大的方面說(shuō)，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。第一次回收后，再造紙可印制成書籍，稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。這些廢電池都是能夠回收與再利用的，例如從鋰離子電池中回收金屬鈷和鋰。 。 從以上兩例我們可以看出如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開(kāi)來(lái)進(jìn)行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池 中含有鎘，鉻，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進(jìn)入土壤或在下雨之后進(jìn)入地下水，會(huì)污染土壤和水體，影響人類的健康?？梢?jiàn)，比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護(hù)森林資源，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號(hào)行距要縮?。晃锲费h(huán)用，跳蚤市場(chǎng)能淘寶；學(xué)長(zhǎng)傳火炬，教科書本反復(fù)用；隨身購(gòu)物袋，塑料制品要減少。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則。在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。有計(jì)劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機(jī)、回收、利用系統(tǒng)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。究其原因，有三個(gè)方面：①平時(shí)學(xué)習(xí)忙綠，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作；②不知道如何處理分 類回收的垃圾；③懶得進(jìn)行分類回收工作。 我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒(méi)有進(jìn)行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，學(xué)校對(duì)學(xué)生指引垃圾分類的力 度不夠大 大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)垃圾回收知識(shí)的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì)關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題。紡織物品類：舊衣物、床上用品如被單，被褥等。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、家電類、過(guò)期藥品，過(guò)期化妝品等。 ，由于擔(dān)心別人的態(tài)度，所以很多同學(xué)扔垃圾時(shí)都會(huì)扔在比較隱蔽的地方。 。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到 第五篇：校園垃圾分類 校園垃圾分類 環(huán)工 1012馬丁 宿舍：一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質(zhì)書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設(shè)備、廢電池、快遞包裝等教學(xué)樓（如C4C6）：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等 實(shí)驗(yàn)樓（如環(huán)境樓、逸夫樓）：損壞的儀器（如 燒杯，試管）、飲料瓶等食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等 體育館：飲料瓶、紙巾、損壞的體育用品（如羽毛球、乒乓球）等學(xué)校的建筑工地：建筑垃圾（如磚頭、泥沙）、一次性碗筷等校醫(yī)院：醫(yī)療垃圾（如針頭） （加黑項(xiàng)目為校園垃圾重要產(chǎn)生點(diǎn)）學(xué)校辦公樓：廢紙（試卷、廢舊報(bào)刊）、果皮、食品包裝袋等 。（ 2）各地建立小型回收站?；顒?dòng)體會(huì)通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現(xiàn)狀急于解決，應(yīng)引起大家的高度重視。白靈鳥(niǎo)組制作了一張張精美的小報(bào)。５．提出自己的合理處理建議。 為此，我們提出以下建議：１．盡量減少使用帶塑料制品的物品。不分類的 8 戶80％認(rèn)為垃圾分類太麻煩了。② 二、三組匯成下列表格：地點(diǎn)種類數(shù)量（天）數(shù)量（年）學(xué)校內(nèi)方便面袋 200 左右 73000左右校周邊各種包裝 500左右 172500 左右家中日常品包裝物 2個(gè) 700左右公路兩側(cè)冷飲袋 300左右 110000 左右市場(chǎng)食品袋 100 左右 36000 左右活動(dòng)的開(kāi)展學(xué)生按四人小組在學(xué)校附近的居民樓進(jìn)行調(diào)查，每一組學(xué)生都非常認(rèn)真的調(diào)查、詢問(wèn)居民垃圾分類情況，并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表上。二組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。③使用者隨手亂傷，丟棄。調(diào)查內(nèi)容：垃圾分類情況戶數(shù)原因經(jīng)常分類的有時(shí)候分類的不分類的小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。（二組）小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開(kāi)展。 現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何開(kāi)展研究活動(dòng)制定出活動(dòng)方案，我們看一看哪組制定的方案好。 為垃圾桶起個(gè)新穎的名字，設(shè)計(jì)產(chǎn)品使用說(shuō)明書，并加上生動(dòng)的廣告，體現(xiàn)依據(jù)垃圾的分布進(jìn)行設(shè)計(jì)的這一特點(diǎn)。 考慮到的垃圾分布場(chǎng)所：家庭、單位、公共場(chǎng)所等。、 《保護(hù)家園，從垃圾分類做起》學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃 （二） 研究課題：調(diào)查垃圾分布 ,根據(jù)不同的分布情況設(shè)計(jì)“家”。 了解學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的技法。 二、了解垃圾桶 上網(wǎng)收集各種類型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點(diǎn)及不足。為了更好地實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生去聘請(qǐng)自己喜歡的老師或家長(zhǎng)來(lái)做小組的指導(dǎo)老師。當(dāng)時(shí)大家對(duì)垃圾的分類和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個(gè)子課題，而其它兩個(gè)課題卻只有三四個(gè)人；有的同學(xué)不是對(duì)課題的選擇，而是對(duì)小伙伴的選擇；有的同學(xué)平時(shí)調(diào)皮搗蛋，哪個(gè)小組都不愿接受他們。 （ 2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計(jì)歸納的方法。 （二）、活動(dòng)的準(zhǔn)備 １、探討活動(dòng)的必要