美麗的春天作文：走進(jìn)春天(文件)
【正文】 回來(lái)了。 北京市門頭區(qū)馮村小學(xué)五年級(jí) :李彤 202151 第五篇：走進(jìn)春天 “走進(jìn)春天”教學(xué)設(shè)計(jì) 【單元教學(xué)分析】 教學(xué)主題：走進(jìn)春天?！締卧虒W(xué)設(shè)計(jì)】 一、課前展示 二、導(dǎo)入 春天是美好的季節(jié)，是充滿詩(shī)情的季節(jié)，春天又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。 一、導(dǎo)入 春天真的來(lái)了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來(lái)，小筍芽?jī)阂餐低档靥匠鲱^呼吸一下新鮮空氣。 （二）領(lǐng)悟古詩(shī) 1．教師范讀，仔細(xì)聽(tīng)老師哪里讀的最美？學(xué)生評(píng)價(jià)老師的讀，再模仿讀。（師播放輕音樂(lè)） 4．來(lái)談一談，這首詩(shī)里面，你覺(jué)得哪個(gè)字用的最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂(lè)讀） 6．誦讀： （ 1）看著課件上的畫面，一起想象這首詩(shī)。 ,小草給我們的最大震撼就是它那頑強(qiáng)的生命力和它帶來(lái)的春天的消息 ,就讓我們閱讀叢書 1 上《草》，再次領(lǐng)悟草的美吧！ 三、學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸? （一）過(guò)渡 小草有頑強(qiáng)的生命力，它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。 （二）初讀課文，整體感知 1．學(xué)生聽(tīng)錄音。 2．默讀課文，課文當(dāng)中你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫的好，請(qǐng)你劃下來(lái)。 5．輕聲讀課文，談?wù)勛约?。漂亮嗎? 春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。 問(wèn)題：“為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？”讀后小組交流，選一個(gè)組員進(jìn)行匯報(bào)。 （三）讀讀演演，解決疑難 1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問(wèn)題。”“花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。’”聯(lián)系弟弟說(shuō)的話理解“惋惜”的意思。 4．指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。你知道嗎？其實(shí)田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來(lái)了很多樂(lè)趣。 3．利用學(xué)習(xí)《草》的方法來(lái)自學(xué)《宿新市徐公店》。由其他組組員解答。（ 2）最后， 配樂(lè)全體朗誦。（師播放輕音樂(lè)）2．自己試著背一背古詩(shī)。（ 2）由小組長(zhǎng)匯總組內(nèi)沒(méi)有弄明白的問(wèn)題，作好記錄。 （二）自學(xué)古詩(shī) 1．出示古詩(shī)動(dòng)畫配音，初步感受古詩(shī)。 激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)的情景。 3．你們想讓小鹿看見(jiàn)它栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子嗎？ 老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，來(lái)告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子?！俺槌觥眲?dòng)詞用的好。 3．小組解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)，全班一起交流解決。”鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”引領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。板書： 4．小鹿的玫瑰花（播放動(dòng)畫：畫面加錄音） 通過(guò)看動(dòng)畫，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐”，并演一 演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。 （四）課外拓展 在生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助，同時(shí)我們也能給別人帶來(lái)快樂(lè)
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