【正文】 的排比句】 春天像蘇醒的綠色，給大地穿上一碧無垠的新裝；春天像解凍的冰河，給萬物帶來一如既往的潤澤；春天像驛動的旋律，給所有的生命開啟一聲驚雷般的唱響！ 春天它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；春天它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動；春天它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；春天它飛到田野上，給辛勤的農民伯伯跳起了歡樂的舞；春天它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋?? 春是樹上的 枝條隨風搖曳；春是山澗的小溪叮冬流淌；春是天空的小鳥歡快歌唱。 春天像一位慈祥的母親，輕撫著自己的兒女；春天像粉刷匠，使大地五顏六色 ,煥發(fā)生機；春天像一位作家，他的文章到處充滿詩情畫意，令人回味無窮。春天，我愛你 ! 1小草在地上探出頭來微笑；柳樹伸出它那千萬只小手和我們打著招呼；小鳥用他們那清脆的嗓音來慶祝春天的到來，就讓春天做我們新生活的一個起點吧。 1聽 !春天不就是一首歌嗎 ?她正撩動著我們彈跳的心弦呢 !瞧 !春天不就是一本書嗎 ?她正引動著我們顫動的手指呢 !看 !春天不就是一幅畫嗎 ?她正牽動著我們迷離的目光呢 !聞 !春天不就是一杯茶嗎 ?她正勾動我們顧盼的鼻子呢 !那么，便讓我們的心神追隨在春天譜寫的篇章中吧 ! 【優(yōu)秀作文：早春】五六年級 我喜歡蟬鳴萬里的夏天；我喜歡紅柿掛滿枝頭的秋天；我喜歡雪飄三尺的冬天；但我更喜歡新綠慢慢鋪展的春天。它們在告訴我們春的訊息。常青的灌木在春雨的沖涮后變的光亮油綠，十分美麗。 嫩黃色的迎春花在春雨滋潤后更加艷麗，一陣微風吹過，它們便搖曳起婀娜多姿的舞步，為早春增添多彩。好像在告訴人們，春天來了，該活動一下筋骨了。春風一吹，枝條隨風擺動，花兒眨巴眨巴的，猶如綠波中的小魚燈，使你有身臨水鄉(xiāng)的感覺 。 【游戲】 第五篇：走進春天 “走進春天”教學設計 【單元教學分析】 教學主題：走進春天?！締卧虒W設計】 一、課前展示 二、導入 春天是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié)，春天又意味著一個生機勃勃的開始。 一、導入 春天真的來了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來，小筍芽兒也偷偷地探出頭呼吸一下新鮮空氣。 （二）領悟古 詩 1．教師范讀，仔細聽老師哪里讀的最美？學生評價老師的讀，再模仿讀。（師播放輕音樂） 4．來談一談，這首詩里面，你覺得哪個字用的最好？說說你的理由。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂讀） 6．誦讀： （ 1）看著課件上的畫面，一起想象這首詩。 ,小草給我們的最大震撼就是它那頑強的生命力和它帶來的春天的消息 ,就讓我們閱讀叢書 1 上《草》，再次領悟草的美吧！ 三、學習《筍芽兒》 （一）過渡 小草有頑強的生命力，它“野火燒不盡，春風吹又生”。 （二）初讀課文，整體感知 1．學生聽錄音。 2．默讀課文，課文當中你覺得哪些詞語寫的好，請你劃下來。 5．輕聲讀課文，談談自己。漂亮嗎？ 春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。 問題：“為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？”讀后小組交流，選一個組員進行匯報。 （三）讀讀演演，解決疑難 1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問題?！薄盎ü嵌錆u漸地長大了?！甭撓档艿苷f的話理解“惋惜”的意思。 4．指導學生分角色有感情地朗讀課文。你知道嗎？其實田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來了很多樂趣。 3．利用學習《草》的方法來自學《宿新市徐公店》。由其他組組員解答。（ 2）最后，配樂全體 朗誦。（師播放輕音樂）2．自己試著背一背古詩。（ 2）由小組長匯總組內沒有弄明白的問題，作好記錄。 （二）自學古詩 1．出示 古詩動畫配音，初步感受古詩。 激勵學生充當小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開的情景。 3．你們想讓小鹿看見它栽種的玫瑰開花時的樣子嗎？ 老師扮演小鹿，發(fā)給學生“黃鶯”和“微風”的頭 飾，來告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。“抽出”動詞用的好。 3．小組解決不了的問題，提出來，全班一起交流解決?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”引領學生多讀幾遍。板書： 4．小鹿的玫瑰花（播放動畫：畫面加錄音） 通過看動畫，你知道 “一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？結合經驗理解“一瘸一拐”，并演一演；結合圖理解“花骨朵”。 （四）課外拓展 在生活中，我們得到了許多人的關心和幫助，同時我們也能給別人帶來快樂和幸福，那么我們就也是幸福的，請同學們讀一讀叢書 1 上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！ 板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》 一、導入 在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個有趣的故事。放下課本，演一演。 3．再讀課文，小組內互相說一說自己讀懂了什么 （三）朗讀感悟，角色 表演 1．出示動畫（畫面加錄音），想一想：筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論，組長做好記錄，然后由組長匯報，全班交流。它是誰？（播放小筍芽兒使勁鉆出地面的動畫）板書課題。 （ 3）比賽背誦，看誰背的既準確又有感情?！氨M”寫出了小草頑強的生命力。 出示課件，配樂配畫面朗誦。 2．同桌互相讀古詩，互相糾正。板書：走進春天 三、說春詞 春天的詞美，景更美，讓我們一起去尋找春天吧！ 四、找春天 學習《找春天》 學習《筍芽兒》 《語文主題學習叢書》之《春天來了》 五、演春天 情景表演《小鹿的玫瑰花》，懂得贈人玫瑰手有余香的道理。 教學內容：導語、《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》及《語文主題學習叢書》 1 第一單元和《語文主題學習叢書》 2第一單元。“ 英峻瀟灑的雪松急了，他不會開花就象不會生孩子的小伙子，他有什么辦法報春呢？看！他靈機一動，趕快長出又嫩又綠的葉子，跑向春天的大舞臺上，向春天報告：“我來了！” 你看學校后門口的雪松，深綠的老葉子中，夾雜著一層新綠，形成綠色多層次，成了校園又一道風景。 你看，校園門口那潔白的小白鴿雕像在春風的感召下，展翅欲飛，雕塑下的草兒，花兒們開了，她們