【正文】 （三）朗誦古詩 1．自由讀古詩，邊讀邊想象畫面。我們一起來讀讀這首詩吧。練習用“惋惜”說話。 2．小組合作解決提出的問題。我們一起去看看吧。 3．以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀?？靵砜?，還有一個小生命在悄悄地鉆出地面來打探春天的消息。如：“生”寫出了小草在春天的活力。多美好的春天??！今天，就讓我們走進這美好的春天，去探索春天的秘密吧！ 二、學習古詩《草》 （一）初讀古詩 1．自由讀古詩，要求讀通順。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，并能畫春天、唱春天、說春天、寫春天。 在這景色宜人的早春時節(jié)，新的生機蠢蠢欲動，充滿希望！ 三四年級 春天，猶如一位時髦女郎，毫無保留地展現(xiàn)著綽綽風姿， 早春的校園像一個“ t”型舞臺，任春姑娘在臺上展示出風情萬種。樹上，一個個如花苞般的嫩芽使光禿禿的樹枝充滿了一點點生機。 昨天放學的路上，我發(fā)現(xiàn)地上有一 些可愛的、毛絨絨的小東西，它們引起了我的好奇心。 春天像一根絲巾，隨著微風，隨處蕩漾；春天像一把鏟子，把冬天的冰雪瞬間溶解；春天像一塊橡皮，把冬天二字永遠擦去；春天像未來的希望，激勵我們不斷前進。池塘邊的垂柳長出了新葉，碧綠的枝條在春風中搖動，幾只鴨子跳進池塘里，在水里追逐嬉戲。 春天來了，柳樹吐出了新芽，像一個個音符奏響了春天的樂章。 春天到了，天氣漸漸地暖和了。這里不是到處都洋溢著春 天的氣息嗎 ?好愜意啊 ! 春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們靜悄悄地匯成了河，積成了深潭。（可以寫玩了什么，有什么特點，心情如何的） 快樂的時光總是短暫的，我還沒玩夠呢，但是我也安分地坐上了校車，戀戀不舍地看著游樂場離我我越來越遠、越來越遠??唉，我頓時覺得校車不美麗了。如果在街道旁，你會看見小草像綠毯似的出現(xiàn)在你的眼前，你一定不忍 心踩在上面。柳樹也長出了嫩 芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿了枝條。 《詠柳》【唐】賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 《相思》【唐】王維 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。春風又好像和我捉迷藏，一下從東面吹來，一下從西面吹來，真是一個淘氣的小孩。 融入感情，表達自己的真情實感。比如我們要寫動物觀察日記，那就要找出這個動物的特點或者圍繞這個動物來寫文章。師：你還打算在春天做哪些有意義的事呢？學生匯報 五、描繪春天師：在春天這個播種希望的季節(jié)里，老師希望大家都能在愉快的活動中感受春天，描繪春天，那么同學們用自己喜歡的方式走進春天吧！ 請同學們用寫或者畫的方式把你眼中和心中的春天留下來吧！學生寫或畫（播放課件：歌曲《小燕子》） 六、展示春天 學生展示自己的作品。 二、活動準備； 歌曲《春天在哪里》； 農(nóng)遠課件《春天來了》；《小燕子》。 5 揭示題并板書。 師：誰愿意來讀一讀文內(nèi)容？ 、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內(nèi)容。 能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。 5 揭示題并板書。 師：誰愿意來讀一讀文內(nèi)容？ 、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內(nèi)容。 能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。 1 教學過程： 師生活動 設(shè)計意圖 教學再設(shè)計 與教學隨筆 2 一、回顧文內(nèi)容，為“走進春天”做好儲備 師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些文？ 這幾篇文的主要內(nèi)容是什么呢？ 師：可以看出，我們這幾篇文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)中一起“走進春天”。 四、走進春天，走進想像的樂園 師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？ 學生拿出前準備的紙筆做畫。 用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達到預期目的，又能培養(yǎng)學生畫畫 7的能力。 1 教學過程： 師生活動 設(shè)計意圖 教學再設(shè)計 與教學隨筆 2 一、回顧文內(nèi)容，為“走進春天”做好儲備 師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些文？ 這幾篇文的主要內(nèi)容是什么呢？ 師：可以看出，我們這幾篇文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)中一起“走進春天”。 四、走進春天，走進想像的樂園 師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？ 學生拿出前準備的紙筆做畫。 用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達到預期目的，又能培養(yǎng)學生畫畫 7的能力。 師：播放歌曲《春天在哪里》，同學們，你們知道這首歌的名字嗎？課前老師布置你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，美麗的春天在哪里？你找到了嗎？那么，現(xiàn)在就讓我們一起走進春天吧?。ò鍟? 走進春天） 二、尋找春天 師：春天已經(jīng)悄悄地來啦！春天的景色太美了！只要留心，就會有很多發(fā)現(xiàn)。三：耳朵觀察法 把耳朵聽到 的聲音和想象的情境寫出來，例如在春天聽到什么聲音，想到什么情境，都如實地記錄下來。 抓住春天景物最突出的特點來寫，要抓住冰雪融化、春風送暖、春雨滋潤、桃紅柳綠的特點。漫山遍野的鮮花，有紅的，黃的，白的，紫的??一朵朵爭奇斗艷，它們爭先恐后的說：“春天來了！春天來了！”它們把春天裝飾得漂漂亮亮，我的眼睛都花了。隨風潛入夜，潤物細無聲。野火燒不盡，春風吹又生。”這句詩是葉紹翁筆下春天的景色。它們有的含苞欲放，有的卻忍不住先開放了，仿佛一場激烈的比賽。 （寫春游的活動，盡量生動活躍，能凸顯主人公的開心與激動） 時間飛逝，又到了要集合離開的時候了。 英峻瀟灑的雪松急了，他不會開花就像不會生孩子的小伙子，他有什么辦法報春呢 ?看 !他靈機一動，趕快長出又嫩又綠的葉子，跑向春天的大舞臺上，向春天報告：“我來了”。各種花兒含苞待放，非常美麗 。橋邊的迎春花在風中搖搖晃晃，在碧綠的枝條中，特別耀眼。大樹伯伯也用”沙沙、沙沙??“的聲音為它們伴