幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律》及教學(xué)反思[優(yōu)秀范文五篇](文件)
【正文】 順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。 (類推 ) (三 )游戲“包糖果” —— 練習(xí)按數(shù)取物 ，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺? 教學(xué)反思： 3 歲半到 4 歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。 能手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達(dá)到了較好的效果。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊 密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。 “包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。 (二 )游戲“掛門牌” —— 將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配 “小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧 !”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。 ：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等 )。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。 游戲“捉迷藏” 幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。 ，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。 二、展開(kāi)?；顒?dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 第四篇：幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》及教學(xué)反思（大全） 小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步發(fā)展觀察力、分析能力和概括能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)，感知并說(shuō)出三角形的基本特
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