人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案(文件)
【正文】 化成小數(shù)再計算，最后再化成分?jǐn)?shù)，因為有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，所以這種方法有一定的局限性；還比如：用作圖的方法來做，因為分母不同，所以這種方法更麻煩。 、 計算 結(jié) 果 ， 能 約 分 的 要 約 分 [這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。（分子相同，分母大的反而?。?02133 1020 學(xué)生拿出草稿本計算，指名上黑板演示（師巡視指導(dǎo)） 集體訂正（師繼續(xù)板書計算方法：先通分，把它們轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，再按同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法計算） 驗算算法（用差加上減數(shù)看看是否等于被減數(shù)） [計算結(jié)果，檢驗結(jié)果的正確性，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。三算：按同分母分?jǐn)?shù)加減法計算四約：結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)五化：結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù) [加深學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加減法算理的認(rèn)識，掌握計算步驟，提高 計算的正確性。比如：分子加分子，分母加分母。一舉兩得。除了學(xué)習(xí)知識，還會增強學(xué)生的環(huán)保意識。 [通過學(xué)生作業(yè)情況，及時了解學(xué)生掌握的程度，做到心中有數(shù)。 ] 五、布置作業(yè)，提高認(rèn)識。 師：今天學(xué)習(xí)了什么知識？通過本課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ [讓學(xué)生談收獲，加深學(xué)生對本節(jié)課重點知識的認(rèn)識。加深學(xué)生對新知的理解和掌握。 ] 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知。 分?jǐn)?shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法相同。弄清了算理，掌握計算方法。 強調(diào)計算轉(zhuǎn)化方法和計算結(jié)果準(zhǔn)確性。是異分母的分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，處理信息的能力。并表示自己也能 為環(huán)保做力所能及的事情，愛護環(huán)境，從我做起。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣。本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運算的基礎(chǔ) ,同時又是本單元的重點。 過程與方法目標(biāo) : 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 ,進一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的良好習(xí)慣。 ] （三）、應(yīng)用拓展 師：剛才大家表現(xiàn)非常棒！老師想帶你們運用所學(xué)的知識去智慧島闖關(guān)，你們敢嗎？ 課件出示：智慧島 第一關(guān)：看誰算得又對又快？ 5/83/8＝ 7/9+5/9＝ 1/2+1/2＝ 2/112/11＝ 1/6+5/6+1/6＝ 13/7＝11/157/15＝第二關(guān)：判斷題 3/7+4/7＝ 7/14＝ 1/2（） 7/9+2/9＝ 9/9（） 11/1911/19＝ 0/19（） 5/6+5/6＝ 10/6（）第三關(guān)：解決問題。 歸納概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算法 師：觀察這兩個算法有什么共同點？（分母相同）這叫同分母分?jǐn)?shù)，這就是今天我們學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)相加、減法。 課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？ 探究同 分母分?jǐn)?shù)加法的算理 師：要求爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？應(yīng)怎樣列式？板書：3/8+1/8讓學(xué)生說說為什么用加法？ 師說明分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的相同。 [溫故而知新，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)的意義在頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ) ](二 )、探究新知 引入例題 師：同學(xué)們，說到生日，你們會想到什么呢？前幾天，小紅過生日，媽媽給她準(zhǔn)備了一個生日蛋糕。 7/9 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。 情感態(tài)度與價值觀：加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 第一課時。） 五、課堂評價 小結(jié)全課：這節(jié)課，你有什么收獲？ 集體評價：學(xué)生自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)。（ 2）學(xué)生匯報，老師板書： 3121 8884 師說明分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法相同 歸納概括同分母分?jǐn)?shù)加、減 法的算法 師：同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計算？ 學(xué)生交流討論，共同歸納概括，師板書：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。 （ 1）引入：下面就讓我們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具：同桌一組，畫一畫、涂 （ 2）小組拿出學(xué)具動手實驗（ 3）學(xué)生匯報 （學(xué)生可能說我把圓平均分成 8 份，媽媽吃了其中各一份，爸爸吃了其中的 3份，合起來吃了其中 4份，共吃了這張餅的 4/8，也就是 4/8張。） ①爸爸和媽媽共吃了多少張餅？②爸爸比媽媽多吃了多少張餅？ 解決問題 （ 1）師：要求爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？應(yīng)怎樣列式？ 生列式師板書： 3
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