人教版五年級數(shù)學下冊《同分母分數(shù)加減法》教案-全文預覽
【正文】 1 88為什么這樣列式？ （生可能說：要想求一共吃多少張餅？根據(jù)整數(shù)的加法的做法就應用加法。（ 2） 5/9里有（）個 1/9；（）個 1/8是 7/8。教學難點：正確進行同分母分數(shù)加、法計算。 在具體情景中理解分數(shù)加減法的意義。 例（ 1）： 3/7+2/7=5/7 例（ 2）： 5/7— 3/7=2/7 同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。（ 2）教師講解。計算法則： 同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。 請學生匯報計算過程： 5/7— 3/7=2/7（ 2）、板書：： 5/7— 3/7=2/7 提問：為什么用減法計算？分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？因為這道題中已知兩個數(shù)的和是 5/7 一個加 數(shù)是 3/7 求另一個加數(shù)是多少所以用減法計算。 教師提示：觀察什么沒變，什么變了？ 相加的兩個分數(shù)的分數(shù)單位，沒有 變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來． (2)師：想想整數(shù)加法的意義，你能說出分數(shù)加法的意義嗎？ 小結：分數(shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。 )（ 1）引入：學生用紙片操作，同桌互相說一說到底 3/7+2/7等于多少呢？ （ 2）小組動手實驗，教師巡視參與。 二、教學實施 (一 )、出示例 1 （二）、探究新知。 難點突破：討論探 究，引導歸納。 情感態(tài)度與價值觀：體驗生活中的數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生的推理、歸納 能力和合作學習能力。計算結果，能約分的要約成最簡分數(shù)。（ 3）法制知識講解。 三、課堂練習 5/8+7/8=（ 1）學生獨立完成。 4 師：說明分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法相同 （ 3）出示課件，小結：分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。在計算同分母分數(shù)加法時，分母不變，只把分子相 3 加。 （ 3）學生匯報 （ 4）師出示課件演示明確： 3/7 和 2/7 的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，可以把 3 個 1/7 和 1 個 1/7 直接加起來，是 4 個 1/7 也就是 4/7。 2 課件出示問題：用了這張紙的幾分之幾？ 同分母分數(shù)相加的算理。教法與學法： 教法：引導學生分析理解。 教學重點：理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加法、減法。人教版五年級數(shù)學下冊《同分母分數(shù)加減法》教案 第一篇：人教版五年級數(shù)學下冊《同分母分數(shù)加減法》教案 《同分母分數(shù)加、減法》教學設計 中寨鎮(zhèn)中心完小：龔維 教學內容：人教版五年級數(shù)學下冊《同分母分數(shù)加、減法》及相應的練習。 情感態(tài)度與價值觀：體驗生活中的數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生的推理、歸納 能力和合作學習能力。 難點突破：討論探究，引導歸納。 二、教學實施 (一 )、出示例 1 （二）、探究新知。 )（ 1）引入：學生用紙片操作，同桌互相說一說到底 3/7+2/7等于多少呢？ （ 2）小組動手實驗，教師巡視參與。 教師提示：觀察什么沒變，什么變了？ 相加的兩個分數(shù)的分數(shù)單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來． (2)師：想想整數(shù)加法的意義，你能說出分數(shù)加法的意義嗎？ 小結：分數(shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。 請學生匯報計算過程： 5/7— 3/7=2/7（ 2）、板書：： 5/7— 3/7=2/7 提問：為什么用減法計算？分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？因為這道題中已知兩個數(shù)的和是 5/7 一個加數(shù)是 3/7 求另一個加數(shù)是多少所以用減法計算。計算法則： 同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。（ 2）教師講解。 例（ 1）： 3/7+2/7=5/7 例（ 2）： 5/7— 3/7=2/7 同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。 過程與方法：通過小組合作學習，運用知識的遷移，理解分數(shù)加減法的算理和計算法則。教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。教具準備： 1 課件、硬紙片 教學過程： 一、談話導入 和學生
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