【正文】 身的不足，以此提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)反思要圍繞一個好的教育教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)動腦筋、做文章，及時記錄工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。 教研活動注重教師之間圍繞問題進(jìn)行討論、經(jīng)驗(yàn)分享和合作學(xué)習(xí)。教師們共同分 享成功，獲得了新觀念、新認(rèn)識。 找出困惑與不足進(jìn)行研討，提高自身素質(zhì)。 （ 2）領(lǐng)導(dǎo)要求每一位觀摩的教師都寫“教學(xué)活動反思”。在此基礎(chǔ)上，提出有針對性的、 促進(jìn)性的問題，促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認(rèn)識。我一直兢兢業(yè)業(yè)地呵護(hù)著教師的工作，但是光有工作的熱 忱行嗎？困難是不會憐惜我們的，它會一次次地向我們挑戰(zhàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上。一天放學(xué)后，我故意盯著他，我走在前面，他在我后面，意想不到的一幕出現(xiàn)了。我終于明白了，他是在故意躲著我?！庇谑俏揖蛦枺骸袄蠋熀脝?？”他們說：“好。漸漸地，我們成了無話不說的好朋友?！? 二、努力建構(gòu)和諧的師生關(guān)系 俗話說，親其師才能信其道，樂其道才能積極地接受教師傳授的知識。等卷子再次交上來時，我發(fā)現(xiàn)天雨同學(xué)卷子上的簽名，歪三扭四，根本不像家長的簽名，我頓時火冒三丈，批評到：“你這次才考多少分，怎么不知道認(rèn)識自己的錯誤，還偽造簽名？是你自己寫的吧？”沒給她任何申訴的機(jī)會，我狠狠地批了她一頓。否則，魯莽的語言會傷害一顆顆稚嫩的心靈，而這種傷害無法彌補(bǔ)。 我們班的元清同學(xué)，由于家庭幾經(jīng)變故，造成了她性格孤僻內(nèi)向，不愿意與別人交往，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)時，每次在批改她的作 業(yè)時，我會盡量把手“抬高”一點(diǎn)，提高她的作業(yè)等級。一個班級就像一個小小的“生物世界”，什么樣的學(xué)生都有，有的使人感到興奮、激動，有的使人感到煩惱、頭疼，但是稚嫩的面孔下隱藏著的是令人感動的細(xì)膩情感?！蔽覀兘處煴蝗藗冑澴u(yù)為“靈魂的工程師”，如何做一個優(yōu)秀的工程師，讓一個個靈魂得到“美”的塑造？這就需要我們靈動駕馭教學(xué)，用心感悟教學(xué)，以了解學(xué)生為起點(diǎn)，以反思自身為過程，以走進(jìn)心靈為終結(jié)，用我們的真心、愛心、誠心去引領(lǐng)一個個靈魂得到最真、最善、最美的發(fā)展。我們要善于捕捉能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的素材，關(guān)注他們的心路歷程，真正做懂他們，愛他們的教師，做能教書，能育人的優(yōu)秀教師。通過我的努力，她漸漸從學(xué)困生的行列中走了出來。課上我會把簡單的問題留給她，就算她答錯了，我也會想辦法鼓勵她，“你們看元清今天的聲音多響亮，相信她下一次會做得更好。教師要切記：蹲著看學(xué)生，學(xué)生會回報(bào)每天的驚喜?！甭牭竭@，我的心頓時痛了一下，我慚愧、自責(zé)??我的 沖動傷害了一顆幼小的心靈。上學(xué)期的這樣一件事，讓我終生難忘。賈宇航在數(shù)學(xué)日記中寫道：“老師，你知道嗎？以前我覺得你是一個高不可攀的嚴(yán)肅的老師。我接著說：“同學(xué)們，其實(shí)我不只想做你們的老師，更想做你們的朋友，學(xué)習(xí)上、生活上的朋友。課下，學(xué)生都不敢靠近我，那么上課他們怎么敢與我主動溝通交流？沒有溝通，我怎么引導(dǎo)他們呢？看來，我的教育方式出現(xiàn)了問題，他們不但沒有感覺到我愛他們，反而這種“嚴(yán)加兇”的愛使我們之間產(chǎn)生了很深的隔閡，我下定決心，一定要解開這個心結(jié)。我加快腳步 ，他也提高速度。 一、與學(xué)生心心相印，真正成為學(xué)生的良師益友 我和本班的賈宇航同學(xué)是鄰居，可在上下學(xué)的路上我?guī)缀鯊臎]遇見過他。上課，學(xué)生個個聽話，對教師言聽計(jì)從，但為什么總有那么多智力正常的學(xué)困生？下課了，學(xué)生個個對教師點(diǎn)頭微笑，禮貌問好，但為什么總有那么多學(xué)生在教師背后違反紀(jì)律，且屢教不改？這種貌合神離的教育現(xiàn)象太多了，我們被別人美譽(yù)為心靈的工程師，卻永遠(yuǎn)被學(xué)生的心靈拒之門外，我們看見的受到約束的只是學(xué)生的肉體，他們內(nèi)心深處在想什么，做什么，我們知道嗎？我認(rèn)為，沒有尊重和愛的課堂將是一潭死水，沒有心靈互動的課堂必定是失敗的傳教所。 第五篇：在反思中成長 ,在感悟中進(jìn)步 在反思中成長 ,在感悟中進(jìn)步 高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能有資格教育孩子。 （ 3）大家聚集在一起進(jìn)行研討。聽課教師給授課 教師共同找出不足，提出改進(jìn)意見，讓授課教師重新設(shè)計(jì)活動方案，授課教師按照大家提出的意見重新上課。為此，教師要積極主動地爭取其他同事、保教主任的支持和幫助，建立合作的學(xué)習(xí)共同體。通過教研活動，教師們更深入地理解了《綱要》《指南》的精神、提高了各種能力。這樣做，教 師的教學(xué)方法才有創(chuàng)新意識，才能提高教師專業(yè)化成長。平時要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《指南》，將這些理論知識運(yùn)用于工作中。不要放過任何聽課機(jī)會，學(xué)會對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)的方法、語言表達(dá)的技巧、幼兒的反饋等各個方面進(jìn)行觀察和思考，客觀的評價課堂的好壞，并能夠聯(lián)系教師平時的教學(xué)進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)自身的不足，能從優(yōu)秀的教學(xué)案例中吸取有益之處，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，使自身的教育教學(xué)活動有所創(chuàng)新。 （ 2）在觀察幼兒的過程中進(jìn)行自我反思。比如：教師在上課之前，精心準(zhǔn)備了豐富多彩的教具，選擇好了活動設(shè)計(jì)方案。 教育教學(xué)反思是提高教育教學(xué)成效的有利方法，它可以幫助教師更好地改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力的提升。只有通過不斷努力，才能磨練自己的意志，努力提高自身素質(zhì)。要做好上述工作，教師必須在工作中做一名細(xì)心的觀察者要，善于發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中的各種典型事件以及有價值的教育問題。如果教師心中無兒童，只是機(jī)械地為工作而工作，那么，孩子看到的是教師呆板的面孔，大聲的吼 叫，取而代之是幼兒不愿意和教師多交談，始終和教師保持一定距離，甚至有些孩子生病不愿意意來幼兒園，也無人過問。 教師應(yīng)牢固樹立良好的職業(yè)道德思想。教師通過反思，經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，教 學(xué)越來越生動活潑，教學(xué)質(zhì)量越來越高，在以后的教學(xué)中可以減少盲目性，少走彎路，從而全面提高教師自身的素養(yǎng)和能力，促進(jìn)自我成長和進(jìn)步。因此，豐富多彩的班級活動是塑造學(xué)生人格的廣闊天地，是形