【正文】 錯了，能夠主動地找到跟我認錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。 班主任心得體會 （三） 在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。以培養(yǎng)學生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學生。 二、要嚴格公正地對待學生 教師要嚴格公正地對待學生。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。 教師要把愛撒向每個學生的心田。 三、信任學生，尊重學生 對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。面對這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現(xiàn)。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。 六、及時總結，完善自我 新課程將改變教師的角色和教學方式。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。 一、班 主任要以身作則，為人師表。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。通過這件事她也知道自己還有很大的 潛力，極大地增強了自信心。 三、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。（班主任工作心得）班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。 四、充分利用好學校組織的各項活動 教育是種活動。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班 主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。 我覺得，班主任工作是教師工作的根。 “當你整日被人批評指教，何等難堪！何況只是稚嫩孩童。老師對他的充分肯定，往往可以激勵 他向更高的層次邁進；老師的一次賞識，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句贊揚，說不定就點燃了他內(nèi)心要求上進的火花。所以我常常抓住一切機會把孩子的閃光點展示出來?！蔽乙谶@每時每刻的心靈接觸中傳遞我對他進步的驚喜，對他所做努力的贊嘆！心理學家也提醒老師們在課堂上不要吝惜對孩子參與教學活動的積極反饋。（班主任工作心得）早上，有些孩子一進教室就開始默默地溫習功課，我會一聲不響地走過去摸摸他的腦袋。一個學困生在家長、老師和同學們的幫助下，在自己的努力下，默寫字詞得了 100 分?！弊詈镁唧w一些，比如表揚一個聽講有進步的同學，就可以這樣說：“你今天上課一直看著老師，聽講非常專心，還舉了兩次手。我想通過我的表揚告訴學生什么是對的、什么是好的、什么是值得追求的東西，以此來引導孩子們往好的方向發(fā)展。當時，不少小干部都表示向他學習。 班主任對孩子的優(yōu)點和點滴進步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵，這不僅是一個方法問題，也是一個教育觀念的問題，在我們研究如何更好地實施素質教育的今天，更具有深刻的意義。但即使是批評，也必須是具體而有說服力的，誠懇地分析其危害，并且應指導孩子如何改進。有一位普通同學勞動從不怕臟，怕累。表揚過度了就會失去表揚的作用。 口頭語言表揚是最經(jīng)常的，它貫穿于我們教育教學的始終。學生都明白這一切是老師 對他所做的努力給予的鼓勵。每當這時，孩子們的眼睛里總會放射出喜悅的光芒。如：“王紅同學，你是我們班的小畫家。因為這樣做，容易建立起融洽的師生關系，能夠創(chuàng)設和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學生健康的心理素質，有利于學生思維的發(fā)展，有利于后進生的轉變。”其實，這也是眾多心理學專家的共同看法。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力，從處理學生大量的問題中總結教育經(jīng)驗，從實踐和思考中掌握教育學生的一般規(guī)律。班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學生的人格，是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。組長管好本組的事。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。 二、發(fā)掘言行的閃光點 每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。 總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好 別人。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。通過一段時間的觀察， 我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。要科學地關懷、愛護先進學生，除了 繼續(xù)對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進學生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。嚴格要