高校英語(yǔ)老師教研工作總結(jié)3篇(文件)
【正文】 認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞 。所以，在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)話題的 SectionA，包括 SectionB 的前半部分句型，更是有必要以兩人或 四人一組等模式充分操練。 七、后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化 眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語(yǔ)教師最頭痛的。 八、課外活動(dòng)的開展 為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開展豐富多彩的課外活動(dòng)或競(jìng)賽也是十分有必要的。所以，七年級(jí)起始階段，只要我們教師用心地教，只要我們學(xué)生用心地學(xué)，相信我們就能圓滿的完成教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、進(jìn)取運(yùn)用新課改理念教學(xué) 運(yùn)用新課改教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì) 新課程要求轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情景，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，進(jìn)取思維來解決問題的意向。 這樣才能從有限的教材中無限延伸。 研究教法，解決如何把他掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 對(duì)于考勤，我進(jìn)取遵守學(xué)校的考勤制度，從未請(qǐng)假缺席過。 五、在工作中我嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生茁壯成長(zhǎng) 學(xué)生小王原先基礎(chǔ)很差，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，上課不愛、不敢回答問題，平時(shí)很少會(huì)向教師或同學(xué)詢問問題，缺乏自信，是個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的女生。 了解這些情景后，我和她進(jìn)行了深入的交談 :我 :教師我覺得你很聰明，你覺得呢答 :是 !我問 :你的英語(yǔ)目前不是很棒，我認(rèn)為你的問題，不是 不勤奮，而是你的學(xué)習(xí)方法還沒有找到，對(duì)不對(duì)答 :是 !amp。教師相信你的英語(yǔ)肯定會(huì)提高 !從此刻起，我們一齊加油 !!! 經(jīng)過交流，讓我和她的關(guān)系親近了，也讓學(xué)生喜歡上我這個(gè)教師了。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。慢慢地她上課就愿意舉手回答問題了，隨著回答問題的增多，她的自信也慢慢變強(qiáng)了，從而就有了很大的提高。我說 :我期望你以后要多回答問題，不會(huì)的及時(shí)問，經(jīng)常來做輔導(dǎo) amp。她的變化讓她的家長(zhǎng)和我 (教師 )都很驚喜。進(jìn)班時(shí)班上的基礎(chǔ)就比其它的班薄弱些，班上分與其他班也有很大的差距，但我始終在盡自我的努力把他們教好。 課后拓展 英語(yǔ)課課上要注意強(qiáng)調(diào)課程的課后延伸，使得課的資料全面而豐富。 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 新課程要求實(shí)施新課改改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具 。新的課改模式不允許我們?cè)谡n堂上做無用功，我們必須具有先進(jìn)的教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)
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