歷史七年級總結(jié)四個單元的思維導(dǎo)圖(實(shí)用15篇)(文件)
【正文】 為什么。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的39。有針對性，有層次性。因而在平時教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。本學(xué)期的歷史教學(xué)按質(zhì)按量完成了課本內(nèi)容，教學(xué)突出了重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評析了重要人物，理清了歷史發(fā)展線索。歷史七年級總結(jié)四個單元的思維導(dǎo)圖篇三一、隋唐科舉制度：北：p20科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度。注重減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，采取各種措施促進(jìn)社會生產(chǎn)斷續(xù)發(fā)。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化的交流。遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)以及生活習(xí)俗等帶回本國，對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。(三)玄奘西行。六、列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗:略。兩宋時全國的經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。忽必烈為元世祖。其中（2）班是好班，基礎(chǔ)好一些，上起課來比較輕松、自在，（4）班是差班，基礎(chǔ)差，課堂紀(jì)律也差些，上起課來很費(fèi)勁。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。四、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。有針對性，有層次性。四、認(rèn)真批改作業(yè)。三、虛心請教其他老師。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。北：p757612，蒙古貴族在斡難河源召開大會，推舉鐵木真為蒙古族的首領(lǐng)，尊稱為“成吉思汗”，建立蒙古政權(quán)1260年，成吉思汗之孫忽必烈繼承蒙古汗位。一、中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。玄奘是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來并介紹到中國的人。北：p33鑒真到達(dá)日本除講授佛經(jīng)，還詳細(xì)介紹中斬醫(yī)藥、建筑、雕塑、文學(xué)、書法、繪畫等技術(shù)知識，對中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出貢獻(xiàn)。(一)遣唐使。三、
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