歷史七年級(jí)總結(jié)四個(gè)單元的思維導(dǎo)圖(實(shí)用15篇)(更新版)
【正文】 被譽(yù)為“開元盛世”。經(jīng)統(tǒng)考，平均分、及格率比期中都有顯著提高。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗(yàn)。積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評(píng)課活動(dòng)。(5)、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。課外活動(dòng)亦取得一定的效果。課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。還分門分類進(jìn)行了歸納，學(xué)生掌握了從秦時(shí)期到東漢時(shí)期的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，人口明顯增長，邊疆得到鞏固和開拓，史稱有“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)。(二)鑒真東渡。經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。歷史七年級(jí)總結(jié)四個(gè)單元的思維導(dǎo)圖篇四20xx―20xx學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)：范忠美本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)2個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會(huì)到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩
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