小石潭記教案設(shè)計模板(文件)
【正文】 讀課文，掃除文字障礙。第三段，寫潭水的源流。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。（3）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境。”筆意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對象。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。（5）對比描寫。5．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？讓人有低沉之感？了解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠(yuǎn)的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細(xì)繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。領(lǐng)略小石潭美景，體會作者的思想感情。(展示課題)走進(jìn)小石潭之一：我來讀一讀，想一想同學(xué)們，你們對柳宗元有哪些了解?(多媒體展示文字：a、有關(guān)作 者b、背景知識)(引導(dǎo)學(xué)生了解作者的簡況及被貶的遭遇，了解寫作背景)請聽課文配樂朗誦，注意對照課文聽準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理知識不。請對照課文注釋疏通文意，劃出不明白的字詞，分組討論交流。走進(jìn)小石潭——走近柳宗元——寫作訓(xùn)練兩課時導(dǎo)浯：同學(xué)們，古人云：“一切景語皆情語”，每一篇優(yōu)美的寫景散文，總是寄托著作者深深的感情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，完成400~500字的寫景抒情散文?！缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里。（6）擬人。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。4．突出重點，解決難點?！泵鳌?，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象。寫魚的情態(tài)。三句描寫潭邊景物。第五段，寫作者游覽感受。第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點及周圍景物。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，
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