小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十四篇)(文件)
【正文】 這就是當(dāng)時(shí)在救護(hù)燕子的現(xiàn)場(chǎng)記者拍到的一幅照片。是啊，因?yàn)樗诤跽l(shuí)了？太在乎燕子了。小貝蒂不在乎自己卻在乎燕子。什么叫做“料峭的春寒”?。磕睦锟闯龊芎芎?？又是雪又是凍，怎么能不寒呢？在我們這個(gè)地方，冬天沒(méi)有這么寒冷，是嗎？再找一找整篇課文當(dāng)中描寫寒冷的語(yǔ)言，你看看這料峭的春寒到底有多寒？有多寒，說(shuō)吧?！保ㄕn件出示：“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。同學(xué)們，你仿佛看到誰(shuí)走出家門了呀？那么多不同年齡不同職務(wù)不同身份的人，都紛紛走出家門──（齊讀）“冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。這是一種對(duì)燕子的怎樣的在乎??？我們連起來(lái)再來(lái)讀讀這段話。誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？大伙一起讀。但是，就是在這樣料峭的春寒當(dāng)中，居民們卻紛紛──（課件展示：寒風(fēng)飛雪片斷）你們看啊，這一次你們來(lái)讀這一句的時(shí)候，我想你們的體會(huì)更深了?！保┏诉@兒，還有嗎？（課件出示：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。（課件出示： “聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。她身體里的熱氣在呵出來(lái)，好像在為小燕子祈禱?！保┱l(shuí)來(lái)把這幅文字照片念給大伙聽(tīng)聽(tīng)？剛才聽(tīng)了她的朗讀，你覺(jué)得她讀哪個(gè)詞時(shí)特別感動(dòng)？小貝蒂不在乎什么呀？臉凍得通紅，手凍得僵硬，說(shuō)明她非常的──寒冷。一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了瑞士政府呼吁全體人民紛紛出去拯救瀕臨死亡的燕子。同學(xué)們，當(dāng)時(shí)，瑞士政府就是像你們那樣動(dòng)情的并且用動(dòng)之以情，曉之以理的方法通過(guò)電視廣播呼吁全國(guó)人民奉獻(xiàn)愛(ài)心。讀到這兒就高興了慶幸了，是嗎？還有──這個(gè)用廣播用新聞媒體來(lái)告訴大伙號(hào)召大伙尋找燕子，課文中有個(gè)詞，叫什么？同學(xué)們，你想啊，當(dāng)時(shí)的時(shí)候，這瑞士政府會(huì)怎么通過(guò)電視、廣播這些新聞媒體向大伙呼吁的呢？怎么呼吁才能把全國(guó)人民的愛(ài)心調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？我知道你肯定有好辦法。先把課文讀通順讀流利?！保┩瑢W(xué)們，就是這么一群饑餓、寒冷、疲勞極了正瀕臨死亡的燕子，最后卻坐上了專列。大伙一起讀。大家都凍得受不了了。同學(xué)們，還有哪句話也讓你感覺(jué)到燕子處境的危險(xiǎn)？請(qǐng)你再讀，再找。饑餓極了、疲勞極了、寒冷極了的燕子正瀕臨死亡，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。我想，看到這一幕的時(shí)候，你再
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