【正文】 每周要拿出一節(jié)課作為作文課。主要是月考試題和模擬檢測題。不定期檢查。教研重點就放在學案和課件上。辦公室衛(wèi)生、飲水應該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。周六：梁榮強、霍明霞周日：趙宗生、李美玲希望大家同心協(xié)力，狠抓落實，提高成績。本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》教材分析高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經典美文），摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。（3）每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。學習重點還是應放在文言文教學上。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。高二語文教學計劃下學期篇十三進一步提高學生的語文素養(yǎng)。二、三年通盤學習狀況：已經完成必修學習情況。10學分。定義的語言表述可以不同，但數(shù)學表述要相同。這學期一定有很多練習。作業(yè)保證學生每次都能認真完成，絕不盲目多計劃。同學要和他們溝通，了解問題，以便及時改進。四、師生關系良好的師生關系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學生積極的學習態(tài)度；讓學生對物理保持興趣。教師以話題的形式介紹教學內容，與學生討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。我認為信息技術在物理教學中非常重要。教室里可以方便地展示一些重要的板書、表格、圖片和例子。但是我不認為多媒體設備是用來投射簡單的講稿的。多媒體也是一種先進的課堂教學手段。但問題是如何引導學生正確思考，否則時間有限，會浪費很多時間。和學生搞好關系，不是和一些學生親密無間，而是關心每一個學生，尤其是學習有困難的學生。三、針對學習最困難學生的具體措施確保這些學生理解他們需要理解的基礎知識，一找到問題就幫助他們解決問題。例如，在課堂上立即進行反饋練習。尤其在習題和習題講解上。其次，把握好進度，不要急功近利。這種概念是第一次學，要重點讓學生明確抽象概括的方法。已經結算學分情況。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。加強對高考信息的研究。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。（1）以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。學生分析學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。分組如下：周一：韓雨、鄭愛輝、李艷麗周二：付春雪、譚金燕、趙海燕周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗周四：宿娜、李寧、任金紅。每周至少檢查四次。一周一次檢查筆記本。檢查四個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度。為保證作文訓練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作，李寧牽頭。一是進行素材積累，二是進行片段訓練，三是重點進行論證結構和論證方法的訓練。一般放在早自習最后10分鐘練，也可課前練或自習練，要定時訓練，有練，有批改，有糾錯，有點撥，有錯題重溫。二是利用晨讀材料進行背誦、素材、審題和基礎練習。因學生在假期已經讀過一部分，所以學期開始要重點引導學生去討論，通過討論引導學生進一步學習?，F(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習)里來完成。所以本學期的文言教學可以視為有一定預習的教學，但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。上課的重點內容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學。年輕老師一定要堅持聽課，先聽課再上課。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。主講人說課名單按照學案編訂計劃，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。高二語文教學計劃下學期篇十盡全力奪取前三名。2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。四、強化語文基礎知識的積累。(一)教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。落實基礎，精選練習。本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第一、二周人物（第四單元）、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元）第三、四周場景（第二單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）第五、六周結構（第六單元）、虛構（第八單元）第七、八周第一、二