北京版六年級上：《棗核》教學(xué)設(shè)計-(文件)
【正文】 對故土的依戀之情。 三、精講點撥： （一）學(xué)習(xí)分析充滿深情的語言。由此可見，有就字，是為了向來自祖國的老同學(xué)表露并傾訴思鄉(xiāng)心切之情。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。（放映北海圖片，唐人街圖片） “我想廠甸，想隆福寺。棗樹是故鄉(xiāng)的象征，種棗樹是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。優(yōu)美的環(huán)境和優(yōu)裕的生活并沒有使友人感到滿足。為什么寫各種新式設(shè)備也都有了只是一筆帶過呢？ 五、課堂檢測： （一）體會下列句子中加點詞語的含義： 她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并戶坐在這長凳上，追憶當(dāng)年在北海泛的日子。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。 預(yù)習(xí)《最后一課》。希望同學(xué)們理解并學(xué)會運用。 （二）回答： 的線索是什么？ 最突出的結(jié)構(gòu)特點是什么？ 六、課堂小結(jié)： 愛國主義是個大主題，有些作家通過氣磅礴的重大事件來表現(xiàn)。這些襯托了思鄉(xiāng)之情在同窗心上的地位。 （二）陪襯的寫法。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。 睡蓮的清香迎面撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 劈頭體現(xiàn)舊時同窗思鄉(xiāng)心切，急于向來自故土的我傾訴思鄉(xiāng)之情。） 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。棗核中我的同窗正是這樣，作者用充滿深情的語言敘述了自己舊時同窗
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