【正文】 驗教科書五年級下冊第132～133頁。 教學重點、難點： 學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。(板書：打電話) 師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，?齊聲說。請看大屏幕。好了，老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同，誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。 (4)歸納總結最優(yōu)方案。 師：剛才我們有很多同學的設計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了?(請看大屏幕) 接下來大家再去找找你們設計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。 師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。 教學目標： 知識點：使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。 使學生初步認識線段。 課時安排：4課時 第一課時 教學內容：教材第1～3頁。 能力點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。 教學模式：“自主探究”教學模式。 問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢? 師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，最好用什么工具量呢? 生：尺子。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米) 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。 師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長? 問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎? 用厘米量。 三、拓展運用： 判斷下面的量法對嗎?說明理由。 如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦? 小組合作量指定物體長度。 教學目標： 知識點： 使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。 教具準備：米尺、軟尺。 深入調查學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。 使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。 結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好的思維品質，進行思 想品德教育。③整理和復習小學數(shù)學知識。 (3)關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義。 四、提高教學質量措施 (1)貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。 (3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。 結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。 第( 二 )單元 內 容：比例教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。 教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。教學措施： 借助教具、事物操作和畫草圖方式進行說理，讓學生初步經歷數(shù)學證明的過程。 教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。 九、教學時間安排： 周次 內容 一 比例的意義和基本性質 二 正比例和反比例的意義、比例的應用 三 比例的應用、整理和復習、圓柱 四 圓柱、圓錐 五 球、整理和復習、統(tǒng)計表 六 統(tǒng)計圖 七 數(shù)和數(shù)的運算 八 數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識 九 應用題 十 應用題、量的計量 十一 幾何初步知識 十二 簡單的統(tǒng)計 十三 綜合復習 十四 綜合復習 十五 綜合復習 第 21 頁 共 21 頁。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。引導學生先判斷某個問題是否屬于用抽屜原理可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的抽屜問題的一般模式。第( 五 )單元 內 容：數(shù)學廣角 教學重點： 會用抽屜原理解決簡單的實際問題。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。 八、單元教材分析 第( 一 )單元 內 容： 負數(shù)教學重點： 會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小教學難點： 比較負數(shù)的大小教學措施： 結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數(shù)的意義。 繼續(xù)進行奧數(shù)教學。 (5)復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。 (4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。 (2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正