《狼和小羊》教學(xué)案例-(文件)
【正文】 兩次對話。在這里，用多媒體幫助學(xué)生理解上游一詞，并抓住故意找碴兒溫和 是不是等詞語，讓學(xué)生表情朗讀，加動作朗讀，分角色朗讀等反復(fù)朗讀，初步理解重點(diǎn)為什么說狼是故意找碴兒？這一問題。 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法a、讀文。然后小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。 經(jīng)過前五個自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容基本理解了。 這樣安排教學(xué)程序有三點(diǎn)理由 第一：分步落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生牢固掌握了本課的系統(tǒng)知識，學(xué)會在學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，分清主次和順序。所以，教學(xué)中努力營造一種我想讀，我來讀，我要讀的氛圍，讓學(xué)生始終保持著那份讀的熱情與渴望。 第 3 頁 共 3 頁。它確保了學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動的開展與
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