小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修計(jì)劃(文件)
【正文】 行一次實(shí)效作業(yè)的專(zhuān)題研討會(huì)。語(yǔ)語(yǔ)文教師聽(tīng)課16節(jié)以上，語(yǔ)文青年教師每周聽(tīng)課不少于一節(jié)。因此，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)?！ ∪⑿１狙行迌?nèi)容： 新思考網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容：校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)01?！ ∷?、校本研修主題： 2+2反思評(píng)價(jià)法 “2+2評(píng)價(jià)反思法”，(常態(tài)教室觀摩與教學(xué)分析聽(tīng)課筆記) 學(xué)員之間聽(tīng)評(píng)課也可以使用此表 教學(xué)過(guò)程 兩項(xiàng)突出的優(yōu)點(diǎn) 兩項(xiàng)值得討論的問(wèn)題 對(duì)照自己預(yù)先的思考，進(jìn)行整體反思 基本假設(shè)：教師的教室察覺(jué)與分析能力發(fā)展與其教室教學(xué)能力發(fā)展成正比。 五、校本研修方法： 遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與學(xué)者引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修?！ ×?、校本研修實(shí)施步驟： 主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開(kāi)展研修活動(dòng)——總結(jié)研修成果”開(kāi)展校本研修。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主?！ ?yōu)點(diǎn)： 集中分析特點(diǎn)，避免表淺的、泛化的評(píng)價(jià)與反思。立足校本研修，促進(jìn)師生發(fā)展?！ 《?、校本研修目的： 充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用?！ ±^續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的語(yǔ)文青年教師要多壓擔(dān)子為骨干
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