小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃研修日志(文件)
【正文】 乃至著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步！第四篇：國(guó)培英語(yǔ)研修日志國(guó)培英語(yǔ)研修日志有幸參加了這次英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)專題，認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)還做一些關(guān)鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助。在以后的教學(xué)中，我想結(jié)合專家的講座來(lái)構(gòu)建高效課堂，將從以下幾方面著手。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體糾正其中的錯(cuò)誤。分組原則是，班級(jí)座次基本不變（便于班級(jí)管理），以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛(ài)說(shuō)的和文靜的同學(xué)搭配、愛(ài)動(dòng)的(基本都愛(ài)說(shuō))和老成的同學(xué)搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。（4）學(xué)生在課上提出新問(wèn)題怎么辦毫無(wú)疑問(wèn)，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問(wèn)題。（5）留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)這是許多教師忽視的一點(diǎn)。作為一線的英語(yǔ)教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有更大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，我就探尋到了有效途徑：其一，更新教育教學(xué)理念，改善教育教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天地里，由好學(xué)到樂(lè)學(xué)，由樂(lè)學(xué)到終身興味盎然地學(xué)習(xí)，如能如此，自然達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的最終目的和最高境界；其二，改變教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，讓老師與學(xué)生之間和諧互動(dòng)起來(lái)，共同探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)。其三，不僅打通教材，而且要吃透教材，用好教材，用活教材?！拔嵘灿醒?，而學(xué)也無(wú)涯”，我雖已奔五，然學(xué)無(wú)止境。人之為學(xué)，“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”，我想，我現(xiàn)在之學(xué)正處于“壯”與“老”之間，好學(xué)仍不晚，只要好學(xué)，一定有所長(zhǎng)進(jìn)，有所收獲，對(duì)教學(xué)有所裨益。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語(yǔ)言運(yùn)用尚不足，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。教材的編寫(xiě)以學(xué)生能完成某一個(gè)生活話題為目標(biāo)，形式活潑多樣，圖文并茂。作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該具備以下素質(zhì)：首先，要具有國(guó)家觀、民族觀和發(fā)展觀，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，并以此開(kāi)闊視野，豐富人生經(jīng)歷，從而對(duì)學(xué)生起到潛移默化的濡染；同時(shí)，作為語(yǔ)言學(xué)科的教師，誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、耐心、寬容是教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)，幽默詼諧的語(yǔ)言素養(yǎng)也必須著力培養(yǎng)，難以想象，一個(gè)詞匯貧乏、語(yǔ)言枯瘠的英語(yǔ)教師，如何語(yǔ)似珠玉，口吐蓮花，牢牢地吸引住學(xué)生？當(dāng)然，所有這些素質(zhì)，我覺(jué)得都源于責(zé)任感和事業(yè)心，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感和事業(yè)心的英語(yǔ)教師是難以自想辦法去努力提高自身素養(yǎng)的。學(xué)習(xí)之前，我還以為自己在
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