【正文】 作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作，能夠檢測。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)?！　∽⒁饴犝f讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度安排　　第一學(xué)月：教學(xué)第一、二單元　　第二學(xué)月：教學(xué)第三、四單元　　第三學(xué)月：教學(xué)第五、六單元　　第四學(xué)月：教學(xué)第七、八單元　　第五學(xué)月：總復(fù)習(xí)，期末考試　　小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想　　以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！　?1)、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　?2)、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望?！　?1)、學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文?！　?1)、能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。　　識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此304個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)?！　〕浞掷枚嗝襟w，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≌J(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)?！　×?、教學(xué)進(jìn)度安排表　　九月份　　組織學(xué)生報(bào)名、領(lǐng)書?！　≌n文《秋天》　　十一月份　　課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四?！　〗M織學(xué)生參加期末檢測。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利?！　《?、本期教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。具體內(nèi)容及要求：①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要強(qiáng)化積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結(jié)尾，然后才能靈活運(yùn)用。③學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張，教師對學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格，凡不符合的要求重做一遍?！　》e極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得終身受用的語文能力。　　認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋每日作業(yè)情況。要有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)，注意在課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。　　(五)其他　　盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)?！　⌒W(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇7　　一、教材簡析　　本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成?！　《?、教材目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘?！　≡谡n外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點(diǎn)（如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點(diǎn)）總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們也能切實(shí)掌握。在舉例子的時(shí)候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。　　本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個(gè)欄目，全冊共安排了三次。教學(xué)中則要讓他們充分交流，并給以適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)提前布置。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的?？傊_認(rèn)識這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分?！　》e極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。　　注重復(fù)習(xí)。李冰欣帶郭世揚(yáng)，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。本學(xué)期培優(yōu)重點(diǎn)是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌?！　“凑諏W(xué)校要求，認(rèn)真寫好教案，寫好教學(xué)反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學(xué)能力?！　∶刻鞂W(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，按順序指定學(xué)生寫在黑板上，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí))。批改作文以肯定學(xué)生長處為主，盡量多找其亮點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣。②本冊教材作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì)貫通，爛熟于心。　　三、具體教學(xué)措施　　(一)課堂教學(xué)　　首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究意識不強(qiáng)。　　小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、學(xué)生狀況分析