應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)匯編6篇(文件)
【正文】 識不扎實(shí)，對教材不熟悉?！ 〉诙?，不會管理學(xué)生和課堂。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高?！ ?二、嚴(yán)格要求自己，上好每一堂課 上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個方面進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)然，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的，也有玩了手機(jī)不交的，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學(xué)。 與學(xué)生搞好關(guān)系 這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學(xué)。所以09級90%的學(xué)生的名字我都能叫出來。布置作業(yè)之后也有不做的，所以，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè)，吹到他不好意思不做為止。同時，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，和 同事們幫助。撰寫建筑施工應(yīng)用文，首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式，做到格式符合標(biāo)準(zhǔn)?！ 」こ套兏鼏巫珜憰r應(yīng)寫明工程變更的要求及原因，格式要規(guī)范，語言要得體。 充分進(jìn)行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查，了解社會需求，有針對性地滿足相關(guān)工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的要求，真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，共性與個性模塊相結(jié)合。撰寫建筑施工應(yīng)用文，首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式，做到格式符合標(biāo)準(zhǔn)。 工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及原因，格式要規(guī)范，語言要得體。 撰寫技術(shù)交底文件時，要注意內(nèi)容詳盡，針對性要強(qiáng)，可操作性要強(qiáng)，同時要注意使用通俗的語言，清晰講述技術(shù)操作過程和細(xì)節(jié)。同時為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！ 〗ㄖこ虘?yīng)用文寫作是基于工作過程重新構(gòu)建了建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，適應(yīng)社會發(fā)展需要?！ ∽珜懠夹g(shù)交底文件時，要注意內(nèi)容詳盡，針對性要強(qiáng)，可操作性要強(qiáng)，同時要注意使用通俗的語言，清晰講述技術(shù)操作過程和細(xì)節(jié)。以突出育人功能為主線；為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務(wù)；為未來的求職和就業(yè)服務(wù)。所以，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。 三、嚴(yán)格要求學(xué)生做作業(yè)、筆記 我對學(xué)生的作業(yè)、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則，即“按時、按質(zhì)、按量”。和班上其他同學(xué)也是一樣，搞好關(guān)系，不怕他不支持你的工作?！ ∈紫?，將重點(diǎn)貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí)，通讀重點(diǎn)； 其次，讓學(xué)生自愿起來背誦重點(diǎn)之一，先背誦的就是簡單的，后背的就是復(fù)雜的，學(xué)生們都爭先恐后的起來背誦，學(xué)生的積極性就出來了； 再次，把班上同學(xué)分男女兩隊(duì)，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí)； 最后，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。剛開始，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進(jìn)去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機(jī)、看小說。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及，但不詳細(xì)，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識，拓寬學(xué)生的知識面?！ ∵@學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個學(xué)期，我要好好改進(jìn)不足的地方，認(rèn)真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間?！ ∫粚W(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。同時，語言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣?！ 《?、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。 做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文教學(xué)總結(jié) 篇5 應(yīng)用文寫作期末教學(xué)總結(jié) 時光匆匆，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半?！ 。ㄈW(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價宜采用多種形式的評價方式，比如小組討論發(fā)言、集體大作業(yè)，期末上交全部作業(yè)（打印本）等。從而出色地做好管理、技術(shù)工作，為現(xiàn)代土木工程企也服好務(wù)。 教材中的例文多采用工程建設(shè)過程中使用的土木工程應(yīng)用文寫作實(shí)例，而且盡量保持原貌，大多數(shù)例文附有“提示”，提示學(xué)生借鑒例文的39。對土木工程建設(shè)起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。 本課程是基于工作過程的項(xiàng)目教
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