八年級上冊語文20xx年實用教案五篇(文件)
【正文】 結(jié)構(gòu)堅固的特點。“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。 初中八年級語文教案4 《馬說》 教學(xué)目標(biāo) ，疏通課文大意。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：檢驗預(yù)習(xí)，梳理文言字詞 。 《馬說》寫于貞元十一年(795年)至十六年(800年)之間。他依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，終未被采納?！罢f”的語言通常簡潔明了，寓意深刻，說理透徹。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀課文，劃分文章層次 ，梳理字音。) 槽櫪(c225。 ，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，尤其注意以下句子的朗讀節(jié)奏。 伯樂與千里馬的辯證關(guān)系，對你有什么啟發(fā)?文中的觀點不難理解，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟：①機會總是降臨給有準(zhǔn)備的人。 第二層(第2段)：揭示千里馬被埋沒的根本原因。伯樂：能發(fā)現(xiàn)、賞識、任用人才的人?；蛘撸阂驗闆]有伯樂，千里馬也就被埋沒了。文本借千里馬不得伯樂，實際上是對人才流落不得賞識而鳴。②食馬者不知其能千里而食也。③表示句中停頓，提醒讀者注意食馬者的無知給千里馬帶來的嚴(yán)重危害。 如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做? 示例：①我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。 ，并掌握它們的意思。 。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢?(板書課題) ，回憶往事。 ：作者心中永久的悔是什么? 抽學(xué)生回答。 生：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。 ：作者在第1段用了兩個成語俯拾皆是和唾手可得，它們在文中起到了什么作用? 抽學(xué)生回答，總結(jié)。 生：這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無法解開的心結(jié)。請大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的? ，熟悉文章內(nèi)容。 板書：白的黃的紅的 ：不錯，白的、黃的、紅的就是的線索，它貫穿文章始終。但 為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢? 組織學(xué)生討論。 ，在文中找出相關(guān)語句。 ，每組選一個小組長，作好 討論記錄。 四、本課小結(jié) 本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對第l、2自然段進行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對我的關(guān)愛和我對母親的懷念。 生：母親艱辛一生，作者兒時無法體會，成人時又無法報答，內(nèi)心悲涼。第二，除了。 。 。 生：全文是圍繞吃的東西展開的。 三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動 。 生：因為它最深切、最真實、最難忘。 ：為什么說它是作者心中永久的悔? 抽學(xué)生回答。 ，注意讀出感情。 ，了解文章的創(chuàng)作背景，對的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。導(dǎo)入課文 教師活動 學(xué)生活動 ：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢? ，注意對學(xué)生的心結(jié)進行開導(dǎo)。 2文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在? 教學(xué)突破 : 對學(xué)生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會。 情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。③我要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。⑤表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對食馬者的辛辣嘲諷。④安求其能千里也?⑤其真無馬邪?其真不知馬也! 明確：①表示陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。請仔細品讀下面五個“也”字句，對其所表達的語氣分別做出解說。重用人才，給人才提供施展才能的空間和條件。 (
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