20xx一年級基礎(chǔ)語文備課教案文檔五篇(文件)
【正文】 出示華山風(fēng)景圖)簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點。 三. 學(xué)習(xí)生字詞 1. 卡片出示生字，指名認(rèn)讀。要求： (1) 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 2. 指名按課文自然段讀課文，讀后正音。 (3) 小結(jié)。 b. 怕華山為什么如此艱難? c. 指導(dǎo)朗讀。 (3) 華山到底怎么個高法? a. 齊讀四、五句。 (5) 學(xué)習(xí)課文中的古詩。 c. 指導(dǎo)朗讀。 (7) 這小孩子真不簡單，他是誰?課文最后一個自然段告訴我們什么。向?qū)W生提出希望，勉勵他們更加努力學(xué)習(xí)。 2. 看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。 2. 指名讀古詩，評議，說說詩句的意思 3. 自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩。 ，培養(yǎng)合作探究的意識?！闭l猜出來了? [點評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。 二、初讀課文，隨文識字。] ，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動。] 三、學(xué)習(xí)生字。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。(出示一段話，試讀、齊讀。] ，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。] 五、小結(jié)。 第 17 頁 共 17 頁。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。 1.(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。 [點評：識字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識字興趣和識字效率。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。有些字請你們幫他們找朋友。) ?說一說。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)請用你自己喜歡的方法讀課文。齊讀兩遍。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)課： 同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎?老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。 一年級語文教案5 《小鬧鐘》 教學(xué)目的： ，知道多音字“行”的讀音和用法。 2. 同桌互讀。 2. 練寫生字。 這個孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解? (8)隨老師齊讀課文。讀句子，理解“稱贊”的意思。 b. 師點撥：前面兩句話已經(jīng)點明了詩的意思，請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。 c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點符號?從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。 2. 講讀第二、三段。 (1) 出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時間，誰去干什么”的句式說出圖意。 四. 課堂小結(jié)。 3. 分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。 二. 范讀課文 1. 范讀課文。 詠，就是用詩詞來敘述。 課外：背誦課文。 3. 能詩文對照，體會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。 一年級語文教案4 《詠華山》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 春天來了，小樹( )了。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。 “對、媽、全、回” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置?！? (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。” (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點?！? (3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。 、四自然段。 (“孩子，到小樹木里去
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