20xx一年級基礎(chǔ)語文備課教案文檔五篇-預(yù)覽頁
【正文】 方式完整地讀一遍課文。 二、過程與方法：通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會遇到困難想辦法解決的道理。 交流法、閱讀法。) ，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識一只聰明的烏鴉。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進 高 (1)學(xué)生自由讀生字。 (注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。讀了課題，你有哪些疑問呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解具體內(nèi)容。 (3)指名朗讀，師生評價正音。) 。 (3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。 師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個字。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。) (3)烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢?(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢? (這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。 。(播放視頻《烏鴉喝水》) “只、石、多、出、見” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細思考。 、流利、有感情地朗讀課文。 朗讀課文，以及識記生字。 1課時 一、趣味導(dǎo)課 《蝸牛和黃鸝》。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 (3)同桌相互檢查讀生字?！鞍?、呀”是輕聲。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。 (2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習(xí)，感知詞義。 (1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。 (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。) (2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。進一步感受一年四季不同景物的變化。 ： 小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。 (2)我會填。 冬天來了，小樹的葉子全( )了。理解由生字組成的詞語。 主要板書： 作業(yè)安排和設(shè)計： 課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。詠華山(齊讀) 2. 學(xué)習(xí)生字“華” 3. 釋題。 ?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。 2. 開火車讀生字。 (2) 在練習(xí)本上練寫生字 5. 照樣子，按筆順描紅。 二. 講讀課文 1. 學(xué)習(xí)第一段。齊讀。 (2) 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。 b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。 a. 指名讀古詩。 (6) 讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪? a. 學(xué)習(xí)第二段最后一句話。自由讀第三段。) 四. 作業(yè) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 二. 朗讀訓(xùn)練 1. 指名朗讀，師生評議。 4. 指名背誦。 ，合理利用時間的思想教育。] (板書課題：小鬧鐘。 ，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。 ?是否需要幫助? ，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。] ?(指名讀。 。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。) ，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。) 四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。 [總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗，又照顧到了學(xué)生的個體差異、
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