小學(xué)三年級語文《荷花》教案(文件)
【正文】 盤之間冒出來） ?。?）“冒”可以換成“長”嗎？為什么？它與前一句話中哪個詞呼應(yīng)？（這個問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問） ?。?）是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛?！ 。?）這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會說些什么？ ?。?）生想象 （6）師：誰愿意贊美她們？生贊美?！ 『苫ㄌ懒?，怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢?！ 。ㄈ┊嬕环苫ǖ漠?。為此，運用電教媒體形成優(yōu)化的教學(xué)過程，在解決教學(xué)重點的同時，既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又可在突破教學(xué)難點時強化對學(xué)生想象能力的訓(xùn)練?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達能力。初步的觀賞，激起學(xué)生的求知欲，繼而圖文對照，幫助學(xué)生理清第三段的脈絡(luò)：荷花已經(jīng)開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿態(tài)。這個冒字，學(xué)生難以正確理解，難于用語言表達清楚?！ ∩窕饩?，陶冶心情，朗讀升華： 課文第四節(jié)，作者想象了荷花的動態(tài)美，是全文的難點。本課建議安排兩教時。讓學(xué)生觀察畫面，理解挨挨擠擠，抓住詞語體會荷葉的數(shù)量多，形狀大，顏色美。 ?。ㄟ\用電教畫面，讓學(xué)生在欣賞中對只有展開兩三片花瓣，全展開的，含苞待放的荷花表示自己的感受，從而進一步領(lǐng)會滿池荷花給人們帶來的美的享受） ?。?）寫荷花為什么還要寫荷葉呢？將畫面上荷葉覆蓋住，出現(xiàn)在眼前的是一朵朵荷花，讓學(xué)生理解荷葉可以襯托荷花的美。 。通過觀看錄像，讓學(xué)生展開想象的翅膀，充分表達自己對荷花的喜愛，使學(xué)生愛美的情感得到升華。通過卡通式的動景使學(xué)生理解冒的意思，與鉆進行比較，知道冒顯示出荷花生機勃勃，具有強大的生命力。 ?。ń處熗瑫r打開三架投影機，使寬銀幕上的滿池荷花剎那間展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 學(xué)習(xí)第一段： ?。?）讀第一段，思考：為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池邊跑去呢？ ?。?）指導(dǎo)朗讀，要求學(xué)生把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希望看到荷花的一種迫切心情讀出來。采用一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動景，讓學(xué)生觀賞，使學(xué)生理解作者看荷花的心情和神情，再通過一個口頭句式訓(xùn)練：我（）地看著滿池荷花讓學(xué)生自己感受表述。進而再與鉆比較，進一步體會作者用詞的精妙?！ 〗柚榫?，理解詞句： 憑借電教畫面，讓學(xué)生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會作者遣詞造句的精確?！ 窘虒W(xué)方法說明】 圍繞訓(xùn)練目標，創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)情趣：
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