《做一個(gè)聰明的教師》教育教學(xué)讀書筆記(文件)
【正文】 是當(dāng)代教師之靈魂，師愛是師德之必備。這種缺乏幫助的愛不是真正的愛! 另一種人則不然，他們其實(shí)是把愛當(dāng)成棍子用，他們的本事是把自己對(duì)學(xué)生施加的一切壓力都解釋成愛，他們嘴里是愛，心里想的是權(quán)，是對(duì)學(xué)生的 管、卡、壓。我不能借口我是為你們好來(lái)侵犯學(xué)生的休息權(quán)。在今后的教學(xué)生涯中，我更應(yīng)嚴(yán)格要求自己。老師們，讓我們走出思維方式的誤區(qū)，做一個(gè)聰明的教師，做一個(gè)輕松、睿智的管理者!王曉春老師對(duì)聰明人的界定太經(jīng)典了：聰明人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，而思維方式對(duì)于我們教師太重要了。我要占人家的時(shí)間，只好和人家商量。他說(shuō)，迷信師愛有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點(diǎn)石成金，愛是萬(wàn)應(yīng)靈藥，一旦他不能把學(xué)生愛成好學(xué)生，他會(huì)懷疑自己愛得不夠。作為班主任的我們應(yīng)該多多思考，如何讓安全與德育并行并重?！ “踩倘恢匾?，但安全如果壓倒了教育，學(xué)校就不再是學(xué)校，變成保險(xiǎn)公司了。書中談到，一個(gè)名副其實(shí)的教育者，最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的發(fā)展，而管理者則不然，管理者最關(guān)心的是完成上級(jí)布置的任務(wù)。教育必需深入孩子的靈魂。于是調(diào)動(dòng)集體輿論告訴他：你這樣做是不對(duì)的!再這樣做，我們不理你了!問題學(xué)生迫于集體輿論的壓力，暫且改邪歸正，一旦離開集體他又
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