20xx年一年級(jí)語(yǔ)文課文下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案指南(文件)
【正文】 朗讀課文。 會(huì)運(yùn)用文中介紹行星的句式。 出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。 (2)交流后板書：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。 拓展：你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎? 學(xué)習(xí)第三自然段。 角色扮演：說(shuō)說(shuō)地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)? 想一想：有什么好辦法來(lái)記住它們? 四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫 出示生字：呼、王、行，組詞，理解字義。 書寫要點(diǎn)：橫畫間隔勻稱，豎畫居中，底橫長(zhǎng)而平。 五、布置作業(yè) 朗讀課文。 能仿照“誰(shuí)正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 二、自學(xué)課文，了解大意。 訓(xùn)練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。 看文中插圖，圖中的少年是誰(shuí)?找到書上寫李白的一段讀一讀。問(wèn)：這里的“他”是指誰(shuí)?“讀書進(jìn)步不快”指什么?李白讀書進(jìn)步不快?理解“貪玩、困難。他后來(lái)改正了嗎?你是從哪一段知道的? 四、學(xué)習(xí)26段。(疑惑) B、聽(tīng)說(shuō)老大娘要用鐵棒做針。 老大娘是再怎么回答的呢? 為什么老大娘說(shuō)了“能”后，還要說(shuō)“一定能”，而且用了兩個(gè)感嘆號(hào)?引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。 從此以后，李白怎樣?以讀代講。 六、分角色讀課文。 啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會(huì)怎么想，怎么做? 針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課文中的道理，讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做? 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)。 齊讀全文，李白的兩次問(wèn)話應(yīng)該讀出奇怪的語(yǔ)氣。 齊讀第7段，李白怎么會(huì)成為有名的大詩(shī)人?他回怎么刻苦學(xué)習(xí)? 認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。 聽(tīng)了老大娘的話，李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。) 用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀李白的問(wèn)話。 指名分角色讀李白和老大娘的話。[你在學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)什么困難?你是怎樣對(duì)待的? 讀第1自然段。思考：這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你知道了那些事情? 學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 說(shuō)說(shuō)課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。 課文共有幾段?講了誰(shuí)，什么時(shí)候的故事?教師指名分段讀課文。問(wèn)：這是什么?說(shuō)說(shuō)針和鐵棒的樣子。 教學(xué)重點(diǎn)：理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針!”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5 《鐵棒磨成針》 教學(xué)目標(biāo)： 知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，為避讓右邊的長(zhǎng)橫，雙人旁的位置稍高，整個(gè)字的上部呈現(xiàn)出明顯的左高右低之勢(shì)。 (1)呼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口字旁稍稍靠上寫。思考：地球有什么特點(diǎn)?(板書：地球美麗家園) (2)欣賞地球圖片，討論：為什么說(shuō)地球是我們的美麗家園? (3)地球和兄弟們的運(yùn)行有什么規(guī)律? (4)指名讀，齊讀第三自然段。討論，相機(jī)板書： 金星：最亮 木星： 水星：最小 火星：離地球最近 土星：轉(zhuǎn)著呼啦圈 天王星：溫度最低 海王星：淡藍(lán)色 (4)出示圖片，圖文對(duì)照，理解文中詞語(yǔ)，如“轉(zhuǎn)著呼啦圈”是指土星周圍有一圈壯觀的光環(huán)。 二、精讀課文 學(xué)習(xí)第二自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)。
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