【正文】 ?！币馑际牵骸巴らL(zhǎng)的妻子對(duì)這事也很頭疼。”，并不是嫌飯不好。②“信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之”句中“數(shù)”意思是“多次”，“語(yǔ)”意思是“談話”，“奇”意思是“認(rèn)為……是奇才”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)語(yǔ)文知識(shí)文化常識(shí)的掌握和辨析。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 【參考譯文】 經(jīng)常依靠別人來(lái)糊口度日，人們都討厭他。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開(kāi)了他家。街上的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他是個(gè)膽小鬼。漢王劉邦入蜀時(shí)，韓信又逃離楚軍歸附了漢王，也沒(méi)有什么軍功。 根據(jù)諸侯的成約，大王理當(dāng)在關(guān)中做王，關(guān)中的百姓都知道這件事，大王失掉了應(yīng)得的爵位進(jìn)入漢中，秦地百姓沒(méi)有不怨恨的。八月，漢王出兵經(jīng)過(guò)陳倉(cāng)向東挺進(jìn)，平定了三秦。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 （丙）愛(ài)蓮說(shuō)晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。蓮，花之君子者也。B.D.帝感其誠(chéng)《愚公移山》（3）解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)。（5）（乙）文首段采用了什么寫(xiě)法?有什么好處? （6）（丙）文作者筆下的“蓮”具有哪些美好的品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容分析。用“隔、聞、伐、取、見(jiàn)”等詞，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動(dòng)態(tài)畫(huà)面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 （3）此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。邃：深。作者采用 “移步換景”的寫(xiě)法，寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭之經(jīng)過(guò)及小石潭的景物特征，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面感。未見(jiàn)其形，先聞其聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。 （6）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫(xiě)出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛(ài)和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，寫(xiě) 出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚 品質(zhì)；再次“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，寫(xiě)出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。②莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在:濯清漣而不妖。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來(lái)分析即可。 砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。 兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。 我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒(méi)有旁枝。喜愛(ài)蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然人數(shù)眾多了！15．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？他日謁公遂問(wèn)向時(shí)馬。因求前所直售宣詞。后入飛龍④ ， 上最?lèi)?ài)寵，為當(dāng)時(shí)名馬。④飛龍：指皇家。 ） A.食之不能盡其材②客許而直未及給，遽為將校王公遂所買(mǎi)。 【答案】 （1）C（2）①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。 【解析】【分析】（1）ABD正確；C．句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法它。翻譯：客人答應(yīng)（把馬賣(mài)給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒(méi)來(lái)得及給錢(qián)，馬就被將校王公遂買(mǎi)走了。答題時(shí)需要通曉全文大意，聯(lián)系韓愈的《馬說(shuō)》分析作答即可，選文中王公遂買(mǎi)馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最后轉(zhuǎn)手賣(mài)了，可見(jiàn)他不懂策馬之道，更沒(méi)有能力發(fā)掘良馬的潛能，使其成為名馬。②客人答應(yīng)（把馬賣(mài)給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒(méi)來(lái)得及給錢(qián)，馬就被將校王公遂買(mǎi)走了； ⑶暗含了對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情； ⑷韓愈的《馬說(shuō)》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買(mǎi)馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣(mài)了，可見(jiàn)他不懂策馬之道，更沒(méi)有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷； ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來(lái)概括重點(diǎn)作答； ⑷本題考查比較閱讀。咸通六年，有位賓客有馬想賣(mài)掉，馬身潔白且馬鬃類(lèi)似來(lái)紅色，（沈童詞認(rèn)為這馬）非常奇異，出價(jià)五十萬(wàn)，客人答應(yīng)（把馬賣(mài)給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒(méi)來(lái)得及給錢(qián)，馬就被將校王公遂買(mǎi)走了。第二天，（王公遂）讓幾個(gè)兒子騎乘，也是這樣；幾個(gè)仆人騎乘，也是如此。李公蔚來(lái)看這匹馬，看了一次就買(mǎi)了下來(lái)。兩岸石壁．五色交輝。自康樂(lè)以來(lái)，來(lái)復(fù)有能與其奇者。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。交：交相 ②四時(shí)俱備①猿鳥(niǎo)亂鳴 競(jìng)：爭(zhēng)相，爭(zhēng)著D.蓋：只是②但少閑人如吾兩人者耳 懷民亦未寢，相與步于中庭。 【解析】【分析】（1）ABC解釋正確。①亦：也；相與：共同，一起；步：散步，漫步；中庭：院子里。言外之意是別人都不能欣賞到這奇麗的景色，而我今天也能像謝靈運(yùn)一樣，欣賞到這種奇麗的景色，也就是說(shuō)我的思想和情趣是和謝靈運(yùn)一樣的，因此這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂(lè)于這美妙的山水之中以及歸隱林泉的終身志趣。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類(lèi)記憶。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。17．文言文閱讀 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。（3）[甲][乙]兩段都寫(xiě)了觀景時(shí)的感觸，請(qǐng)把有關(guān)句子摘寫(xiě)出來(lái)。 【解析】【分析】（1）①句意為：清晨湖面上撒滿(mǎn)陽(yáng)光，傍晚又是一片陰暗。③句意為：既然這樣，那么北面通向巫峽。⑤句意為：這就是山里的四季。異，不同。 （3）甲文中的“覽物之情，得無(wú)異乎”是作者看到洞庭湖的景象后的感受。乙文主要寫(xiě)的是山中景色，寫(xiě)了朝暮之景和四時(shí)之景，突出表現(xiàn)了山景的秀美?！军c(diǎn)評(píng)】⑴解釋文言詞語(yǔ)時(shí)特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。 【甲】我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。 清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的?！狈倨湮拈]戶(hù)讀書(shū)五六年乃大究六經(jīng)②百家之說(shuō)。而蘇氏文章擅天下，目其文曰“三蘇”，蓋洵為老蘇、軾為大蘇、轍為小蘇也。（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（壯歲猶不知書(shū)/即書(shū)詩(shī)四句士大夫爭(zhēng)持其文/知而不爭(zhēng) 焚 其 文 閉 戶(hù) 讀 書(shū) 五 六 年 乃 大 究 六 經(jīng) 及 百 家 之 說(shuō)（3）蘇洵的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們一個(gè)什么道理？ 【答案】 （1）B（2）焚其文/閉戶(hù)讀書(shū)/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說(shuō)（3）①要想成功，無(wú)論什么時(shí)候踏出第一步都不會(huì)晚。（1）B項(xiàng)，意思都是“值得”。 （2）可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：（于是他）就燒了自己的書(shū)，關(guān)門(mén)讀書(shū)，五六年后就對(duì)《六經(jīng)》和各個(gè)學(xué)派的學(xué)說(shuō)都非常有研究。②只要用心去做，年齡不是問(wèn)題。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象； ⑶本題考查短文所蘊(yùn)含的道理，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來(lái)概括重點(diǎn)作答。 眉山的蘇洵，年少的時(shí)候不喜歡讀書(shū)，到了青壯年的時(shí)候還不知道要去讀書(shū)，到了二十七歲時(shí)，才開(kāi)始努力讀書(shū)，參加科舉的進(jìn)士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒(méi)有中，（他）說(shuō)：“這不值得作為我學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。19．古詩(shī)閱讀 【甲】九日齊山登高但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。宋（1）甲詩(shī)與乙詞中都提到“江涵秋影雁初飛”這一句，此句運(yùn)用了________的手法為我們描摹出江南秋色的特點(diǎn)，其中 “________”（字）寫(xiě)出了江水仿佛把秋景包容在自己的懷抱里的動(dòng)態(tài)感。 （2）結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容及主旨分析，《九日齊山登高》為安撫友人張祜的失意情緒而作，詩(shī)以看破一切的曠達(dá)乃至頹廢，來(lái)排遣人生多憂、生死無(wú)常的悲哀，表現(xiàn)了封建知識(shí)分子的人。 【解析】【分析】酩酊但酬佳節(jié)了，云嶠，登臨不用怨斜暉。【乙】定風(fēng)波杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。嘉佑初年，蘇洵和兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍一起到京城，歐陽(yáng)修把他的文章獻(xiàn)到了朝堂之上，大臣們爭(zhēng)著看他的文章，兩個(gè)兒子參加科舉進(jìn)士的考試，成績(jī)都在優(yōu)等。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。本文啟示：只要用心去做，年齡不是問(wèn)題。C項(xiàng)，爭(zhēng)奪/通“諍”，諫諍，規(guī)勸。③讀書(shū)不為名利，只為了提升自己的水平。D.B.②六經(jīng)：指被儒家推崇的《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》六部著作。歐陽(yáng)文忠公獻(xiàn)其書(shū)于朝，士大夫爭(zhēng)持其文，二子舉進(jìn)士，亦皆在高等。年二十七，始發(fā)憤讀書(shū)。 蘇洵二十七始發(fā)憤【乙】至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。這就是岳陽(yáng)樓雄偉壯麗的景象。 ⑷此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。 ⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。 故答案為：⑴日光；景象；如此……那么；茂盛；季節(jié) ⑵ ①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？②（早上）太陽(yáng)出來(lái)樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)了，（晚上）云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。 （4）翻譯文本后可知，甲文主要寫(xiě)的洞庭湖的水景，其中有早上的景色，也有晚上的景色。歸，聚攏。 （2）①重點(diǎn)詞語(yǔ)：覽，觀賞。④句意為：好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。②句意為：這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。除此之外，兩段文字所寫(xiě)的景物還有哪些不同? 【答案】 （1）日光；景象；如此……那么；茂盛；季節(jié)（2）①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？②（早上）太陽(yáng)出來(lái)樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)了，（晚上）云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。 ①朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千：________②此則岳陽(yáng)樓之大觀也：________③然則北通巫峽：________④佳未秀而繁陰：________⑤山間之四時(shí)也：________（2）翻譯下面的句子。野芳發(fā)而幽香，佳未秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎? (節(jié)選自岳陽(yáng)樓記)) ⑶本題考查理解句子內(nèi)涵的能力。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過(guò)的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境分析比較做出選擇。 ⑶ ①這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂(lè)于這美妙的山水之中；②這句話同時(shí)也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。故此句可以翻譯為： （張）懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，我們兩個(gè)人便一起在院子里散步。但：只是。”這句話有什么言外之意？ 【答案】 （1）D（2）（張）懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，我們兩個(gè)人便一起在院子里散步。 入：聳入B.①古來(lái)共談（蘇軾《記承天寺夜游》）（1）對(duì)下面句子中劃線詞的解釋?zhuān)绣e(cuò)誤的一組是（ 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。曉霧將歌，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 山川之美，古來(lái)共談。16．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。沈宣詞得到了馬，又像先前那樣。王公遂說(shuō)：“我竟然不曾騎過(guò)。 【附參考譯文】 理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。但王公遂沒(méi)做到這點(diǎn)。“其真不知馬也”的意思是“大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧”，結(jié)合整個(gè)句子及前面一句“其真無(wú)馬邪”，可以知道，不是沒(méi)有千里馬，是沒(méi)有人認(rèn)識(shí)千里馬，從而表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。故選：C。（3）暗含了對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。結(jié)合語(yǔ)段【甲】第一段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。 通：通曉（2）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鳴之而不能通其意 食：同“飼”，喂C.②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬③ ， 前后至者皆不可?！币蛞?，至則奮眄② ， 殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時(shí)，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。 馬之千里者，一食或盡粟一石。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。晉代的陶淵明只愛(ài)菊花。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。君子的品質(zhì)其實(shí)也就是蓮的品質(zhì)，從文中概括出蓮的品質(zhì)即可。內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系。平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句式的標(biāo)志性詞語(yǔ)，還要熟悉現(xiàn)代語(yǔ)法，才能判斷詞語(yǔ)的位置發(fā)生了怎樣的改變。④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。②我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢)，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷； ⑸移步換景。再