【正文】 （2）杜詩中寫著“古往今來只如此”，到了蘇軾筆下卻是“古往今來誰不老”，表達的情感有什么不同？ 【答案】 （1）白描；涵（2）杜詩中的“只如此”表達了是對自己的境遇無奈苦澀之情；而蘇詞中“誰不老”表現(xiàn)了在人世面前應持一份恬淡達觀的處世態(tài)度。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。（于是他）就燒了自己的書，關門讀書，五六年后就對《六經(jīng)》和各個學派的學說都非常有研究。③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。其他各項的意思分別為：A項，讀書/寫。嘉佑③初，與二子軾、轍至京師。18．閱讀文言文，回答問題。洞庭湖包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。 ⑶根據(jù)題干要求，找到相關的語段、語句，歸納出相關的要點，進行分析。據(jù)此分析可作答。②重點詞語：開，消散、散開。然則，既然這樣，那么。 （4）[甲]寫登樓所見，[乙]寫登山所見。 [乙]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。這個句子翻譯時要調(diào)整一下語序。（3）“自康樂（謝靈運）以來，未復有能與其奇者。亂：紛亂） A.欣然起行。青林翠竹，四時俱備。后來（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛它，（這匹馬）成了當時最有名的馬。某一天，沈宣詞拜見王公遂，詢問從前那匹馬。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。 （3）本題考查分析句子情感的能力。②客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（1）下列各組句子中，劃線詞語的解釋不正確的一組是（宣詞得之，復如是。 【甲】 水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。 我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。 ⑹本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵此題是考查文言文中文言句式知識點。 故答案為：⑴B；⑵B； ⑶如此，這樣；以……為樂；聳立的樣子；穿透； ⑷①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。第一二句著重描述了作者一行發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過。詞類活用詞，樂：以……為樂。（6）①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。 澈（________）（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ②心樂之 ①問君何能爾B. ) 例:全石以為底A.“問君何能爾?心遠地自偏”中的“心遠”是本詩的詩眼，有兩層含義:忘世、忘我。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。自李唐來，世人甚愛牡丹。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。山氣日夕佳，飛鳥相與還。如今大王發(fā)動軍隊向東挺進，只要一道文書三秦封地就可以平定了。 淮陰的屠戶中有個年輕人侮辱韓信說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內(nèi)心是很膽怯的。他曾多次到下鄉(xiāng)南昌亭亭長家里去要飯吃，一吃就是幾個月，亭長的妻子對這事也很頭疼。答題時應注意，把各個選項對照相應相關的語文知識或文學文化常識，找到關鍵語句，比照辨析正誤。故選A。 ⑶A：文中“數(shù)月，亭長妻患之乃晨炊蓐食。【答案】 （1）C（2）C（3）A（4）①整個集市上的人都譏笑韓信，認為他膽小。蕭何聽說韓信逃跑了，就親自把他追回來，后來韓信得到重用，被授予大將軍一職。信能死刺我/不能死出我袴下C.隨著時間推移，古今詞義所指有的有變化，如“三秦”；有的沒有變化，如“河南”。遂聽信計，部署諸將所擊。要注意平時區(qū)別記憶。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱。C代詞，代書；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。） 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“援”屬于古今異義詞，這里是引，提出的意思。 既加冠，益慕圣賢之道。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。12．閱讀文言文，回答小題。中涵于是重賞他們二人送他們回去?！?”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。答題時應注意，談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。【乙】文寫請來的老翁“須發(fā)皓然，時咯咯作嗽”，這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡陋，把虎喚醒等都形成了懸念。 ⑶ 示例一：借事說理。 ⑶對寫作手法的理解掌握，做題時細讀甲乙兩文可知，兩篇文章都是借事來說理的，甲文借射箭和倒油，乙文借捕虎；人物描寫、設置懸念和襯托也都是兩文的寫作特點，可結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。輕：輕視。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦，引人入勝。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規(guī)律或道理。 則：________（2）你從兩文中兩位老翁身上分別獲得怎樣的教益？ （3）簡要說明兩文在寫法上的共同之處及其作用。 ①無他，但手熟爾”遂命役導往。 【甲】這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹，而是針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。“春風千萬枝”，是說春風吹拂，千絲萬縷的柳枝，隨風起舞。解把②飛花③蒙日月，不知天地有清霜。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對人間生活的熱愛。全詞以消極悲觀的情緒作結(jié)。 ） A.D：是。蒙沖斗艦乃以千數(shù)抓住關鍵詞， 鄉(xiāng)關 ，指的是故鄉(xiāng)，據(jù)此分析即可。 【解析】【分析】（1）《黃鶴樓》這首詩所表達的情感，在詩歌的最后一句“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。詩人其實是借“后庭花”的典故表達內(nèi)心的亡國之痛?！敬鸢浮?《奉誠園聞笛》：詩人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達詩人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情?！咀ⅰ竣俜钫\園：原始唐代名將馬燧的園苑，馬氏因功高蓋主，遭德宗猜忌。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進行了逆向思維大膽地設想，提出了一個與歷史事實相反的假設。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！皵嗄c人在天涯”是點睛之筆，在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。B“對家鄉(xiāng)的美好記憶”錯。“古道西風瘦馬”寫出了游子悲涼的境況。 （2）下列理解，正確的一項是（ 故答案為：可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。________【答案】 可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。笙歌散盡游人去，始覺春空。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？【點評】⑴本題考查詩歌鑒賞的煉字。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。書中有句話說：“這一張文憑，仿佛有亞當、夏娃下身那樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。通過主人公游歷小人國的經(jīng)歷，作者是在諷刺18世紀英國政府的平庸和無能。簡單的概述情節(jié)。（悟空上山尋妖索要袈裟，與黑漢熊精相斗。 魯智深大鬧野豬林人物：________（填孫悟空或魯智深）認識：________ （1）看人物。 小霸王醉入銷金帳我選作品________，________。書中有句話說：“這一張文憑，仿佛有亞當、夏娃下身那樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。然而，小人國的臣民想要升官，采用的方式則是跳繩。因被識破，只好請來觀音才要回袈裟。2．閱讀下面古詩，完成后面小題 江行[宋]嚴羽瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？ 【解析】【分析】（1）“離家今幾宿，厭聽棹歌聲”。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，真不知這樣的行旅何日是盡頭。3．閱讀詩歌，回答問題。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達作者對春光易逝的傷感。知人論世是了解詩人并研究他所處的時代背景。秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。B. （2）A“烘托了村落的古樸恬靜和溫馨”錯。哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？這一切的一切是都么讓人牽掛。解答此題要整體理解詩歌，對選項逐項審讀，理解辨析，判斷正誤。 （2） “東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”：倘若當年東風不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。秋風忽灑西園②淚，滿目山陽笛③里人。笛聲中有故事，笛聲中有情感，請結(jié)合典故分別賞析兩首詩歌的情感。后兩句寫詩人懷古傷今的悲痛，用了“西園”“山陽笛”兩個典故，秋風、園苑，是眼前景；聞笛、下淚，是眼前事。多積累一些詩歌中常見的歷史故事，多記憶一些古詩名句，無疑對準確把握詩人的情感，理解詩歌的主題是很有幫助的。 【答案】 （1）思鄉(xiāng)之情。 （2） 遙望對岸，晴日里的原野上，漢陽城的樹木枝繁葉茂，清楚可見。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。B.A：就。當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！9．閱讀下面這首詞，回答問題。起舞弄清影，何似在人間。（請用原文語句回答） （2）下列關于這首詞的賞析有誤的一項是（C. （2）ABD賞析正確。 楊柳枝詞①（唐）白居易一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。 （2）兩首詩中，世人借“柳”表達了不同的思想情感，請作具體分析。 （2）《楊柳枝詞》中“永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰”意思是：永豐坊西角的荒園里，整日都沒有人，這柳枝屬于誰。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！笨得C笑而遣之。至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳。乃厚贈遣之。（庖?。敖馀！笔钦f透徹把握牛之筋節(jié)骨肉等內(nèi)在結(jié)構(gòu)，才能游刃有余。 手：________④至則一老翁，須發(fā)皓然示例三：賣油翁：不管本領有多大，都應含蓄內(nèi)斂。示例三：擅設懸念。 ①句意為：我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。 ⑵學生在解題時，應該先熟悉文章大概意思，然后再進一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達的主要思想。獵虎翁：高超的本領、深厚的功夫需要持之以恒的艱苦磨練、專心致志的態(tài)度和頑強的意志去獲得?！疽摇课挠谩安薄皳洹薄败S”和“奮臂”“屹立”等一系列動詞描述殺虎的驚險情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現(xiàn)出來?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。”休寧戴東原說：“明代有個姓唐的人，剛一結(jié)婚就被老虎殺死，他的妻子后來生了一個兒子，告訴他說：‘你不能殺死老虎，就不是我兒子；后代子孫不能殺死老虎的，也都不是我的子孫。老頭兒察覺到中涵心中不滿，半跪稟報說：“我聽說這只老虎距城不過才五里地，我們先去捕捉它再吃飯也不晚。”小孩兒于是發(fā)出老虎的呼嘯聲，老虎果然從林子里沖出來，徑直向老頭兒撲來。老頭兒自己稱鍛煉手臂十年，鍛煉雙眼十年，他的眼睛就是用笤帚橫掃也不會眨一下。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。蓋余之勤且艱若此。又患無碩師名人與游 （3）D（4）環(huán)境描寫。 （3）（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上從這幾個方面著手進行分析。食時信往，不為具食。一市人皆笑信，以為怯。何聞信亡，不及以聞，自追之。大王失職入漢中，秦民無不恨者。②下：即為胯下。拜，在這里表示授予官職，“拜大將”就是“授予大將軍”。 ） A.（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！靶拍芩来涛也荒芩莱鑫铱柘隆狈g為“你果真不怕死，就用劍來刺我，怕死，就從我的胯下鉆過去。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準備飯了。 故答案為：⑴C；⑵C；⑶A； ⑷ ①整個集市上的人都譏笑韓信，認為他膽小。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 蕭何聽說韓信跑了，來不及向其他人說明，自己去追韓信。 任命韓信的儀式結(jié)束后，漢王就座。14．古詩文閱讀 （甲）飲酒結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 予謂菊，花之隱逸者也?！敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧。”動靜結(jié)合，寫出一種暮鳥飛還的溫馨之美。 樂（________）③亭亭凈植亭 ④日光下澈 ②我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不沾染(污穢)，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。 （2）例句是倒裝句，B項相同。濯：用清水洗，這里指洗滌。再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠益清，亭亭凈植。內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在