【正文】 上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。 ⑵本題考查詩歌的鑒賞和辨析能力。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！罢坳笔且鹪娙耸惆l(fā)感情的工具，同時(shí)為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想，提出了一個(gè)與歷史事實(shí)相反的假設(shè)。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)寫得如此蘊(yùn)藉，實(shí)在令人佩服。 奉誠(chéng)園①聞笛（唐）竇卑曾絕朱纓吐錦茵，欲披荒草訪遺塵?！咀ⅰ竣俜钫\(chéng)園：原始唐代名將馬燧的園苑，馬氏因功高蓋主，遭德宗猜忌。④趙孟頫：湖州人，宋王室后裔?！敬鸢浮?《奉誠(chéng)園聞笛》：詩人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)詩人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情?！爸炖t”“錦茵”與“荒草”“遺塵”的對(duì)照，突出了一種今昔盛衰之感。詩人其實(shí)是借“后庭花”的典故表達(dá)內(nèi)心的亡國(guó)之痛。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)，此題要認(rèn)真分析詩歌典故的內(nèi)容。 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（1）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？ （2）請(qǐng)合理想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這一情景。 【解析】【分析】（1）《黃鶴樓》這首詩所表達(dá)的情感，在詩歌的最后一句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。故答案為：（1） 思鄉(xiāng)之情。抓住關(guān)鍵詞， 鄉(xiāng)關(guān) ，指的是故鄉(xiāng)，據(jù)此分析即可。 示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)爾其勿忘乃父之志 （2）此題考查的是虛詞的含義。D：是。 【參考譯文】 原本知道死去之后就什么也沒有了，只是悲哀沒有見到國(guó)家統(tǒng)一。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。（1）詞中小序（小記）交代了這首詞創(chuàng)作的________和________，詞中劃線的“此事”指的是________。 ） A.“明月幾時(shí)有？把酒問青天”這兩句中，蘇軾把酒問天，將青天視為自己的朋友，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。全詞以消極悲觀的情緒作結(jié)?！敬鸢浮?（1）時(shí)間；緣由；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（2）C 【解析】【分析】（1）結(jié)合小序的具體語句分析，“丙辰中秋”交代時(shí)間，“兼懷子由”點(diǎn)明寫作緣由，結(jié)合前面句子分析，可知“此事”指的是： 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛。10．閱讀下面的古詩，回答問題。解把②飛花③蒙日月，不知天地有清霜。（1）《楊柳枝詞》中描繪的柳枝具有________、________的特點(diǎn)；《詠柳》中的“狂”則突出了柳枝________的特點(diǎn)?！按猴L(fēng)千萬枝”，是說春風(fēng)吹拂，千絲萬縷的柳枝，隨風(fēng)起舞。《詠柳》寫凌亂柳枝憑借東風(fēng)狂飄亂舞，展現(xiàn)柳枝風(fēng)中舞動(dòng)的特點(diǎn)。這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹，而是針對(duì)的是那些得志便猖狂的勢(shì)利小人。描繪詩歌畫面、概括情感等。 【甲】嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至?！彼烀蹖?dǎo)往。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。”（紀(jì)昀《閱微草堂筆記》）【注】①此句為作品原有內(nèi)容。 ①無他，但手熟爾 輕：________③老翁手一短柄斧 則：________（2）你從兩文中兩位老翁身上分別獲得怎樣的教益？ （3）簡(jiǎn)要說明兩文在寫法上的共同之處及其作用。獵虎翁：高超的本領(lǐng)、深厚的功夫需要持之以恒的艱苦磨練、專心致志的態(tài)度和頑強(qiáng)的意志去獲得。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規(guī)律或道理?！疽摇课挠谩安薄皳洹薄败S”和“奮臂”“屹立”等一系列動(dòng)詞描述殺虎的驚險(xiǎn)情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強(qiáng)栩栩如生的表現(xiàn)出來。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦，引人入勝。【解析】【分析】⑴解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。輕：輕視。則：竟然，原來。 ⑶對(duì)寫作手法的理解掌握，做題時(shí)細(xì)讀甲乙兩文可知，兩篇文章都是借事來說理的，甲文借射箭和倒油，乙文借捕虎；人物描寫、設(shè)置懸念和襯托也都是兩文的寫作特點(diǎn)，可結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。 示例二：賣油翁：只有反復(fù)實(shí)踐把握事物內(nèi)在規(guī)律，才能達(dá)到得心應(yīng)手境界（或遵循事物內(nèi)在規(guī)律才可熟能生巧）。 ⑶ 示例一：借事說理。作用：【甲】文“睨之”“但微頷之”的細(xì)節(jié)將人物輕蔑自負(fù)情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致（或連用“置”等一系列動(dòng)詞描述酌油過程，將嫻熟技藝和自若神情具體細(xì)致地展現(xiàn)出來）?！疽摇课膶懻?qǐng)來的老翁“須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽”，這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請(qǐng)求，使用武器的短小簡(jiǎn)陋，把虎喚醒等都形成了懸念?！疽摇课摹敖怯谢⒈瑐C戶數(shù)人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領(lǐng)之高低優(yōu)劣顯而易見。答題時(shí)應(yīng)注意，談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。縣里有人說：“只有聘請(qǐng)徽州的唐打獵才能除去虎患。” 中涵非常失望，也只好為他們準(zhǔn)備飯食。老頭兒蔑視的說：“有我在，你怕什么？”進(jìn)到山谷深處時(shí)，老頭兒對(duì)小孩子說：“這只小老虎（蔑視）好像剛睡，你去把它叫醒。中涵于是重賞他們二人送他們回去。12．閱讀文言文，回答小題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 既加冠，益慕圣賢之道。 ） A.俯身傾耳以請(qǐng)（4）文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于什么描寫方法，有什么作用？ 【答案】 （1）引、提出；訓(xùn)斥，呵責(zé)（2）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。） 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“援”屬于古今異義詞，這里是引，提出的意思。故此句可以翻譯為： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。C代詞，代書；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。結(jié)合語境分析，“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”，這說明天氣非常的寒冷，但宋濂在這么惡劣的天氣下還堅(jiān)持去學(xué)校，從而表現(xiàn)作者從師求學(xué)的旅途之艱。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學(xué)的旅途之艱。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。文章中環(huán)境描寫主要有下作用: ①渲染營(yíng)造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之乃晨炊蓐食?！庇谑切攀胍曋?，俯出胯下，蒲伏。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中，關(guān)中民咸知之。遂聽信計(jì)，部署諸將所擊。淮陰侯列傳》）【注】①蓐食：蓐，早晨未起身，在床席上進(jìn)餐。B.隨著時(shí)間推移，古今詞義所指有的有變化，如“三秦”；有的沒有變化，如“河南”。信能死刺我/不能死出我袴下C.蕭何聽說韓信逃跑了，就親自把他追回來，后來韓信得到重用，被授予大將軍一職。本文在人物塑造上很有特色，運(yùn)用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱”?！敬鸢浮?（1）C（2）C（3）A（4）①整個(gè)集市上的人都譏笑韓信，認(rèn)為他膽小。 ⑵首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進(jìn)行斷句。 ⑶A：文中“數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之乃晨炊蓐食。于是就早早地在床上把飯給吃了。故選A。兩個(gè)句子語序正常，據(jù)此翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)相關(guān)的語文知識(shí)或文學(xué)文化常識(shí)，找到關(guān)鍵語句，比照辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項(xiàng)的意思，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。他曾多次到下鄉(xiāng)南昌亭亭長(zhǎng)家里去要飯吃，一吃就是幾個(gè)月，亭長(zhǎng)的妻子對(duì)這事也很頭疼。 淮陰的屠戶中有個(gè)年輕人侮辱韓信說：“你雖然長(zhǎng)得高大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)內(nèi)心是很膽怯的。 韓信與蕭何交談過幾次，蕭何認(rèn)為韓信是個(gè)奇人，韓信估計(jì)蕭何已經(jīng)多次向漢王推薦過自己，漢王還是不重用，于是也走了。如今大王發(fā)動(dòng)軍隊(duì)向東挺進(jìn)，只要一道文書三秦封地就可以平定了。漢二年（前205），兵出函谷關(guān)，收服了魏王、河南王，韓王、殷王也相繼投降。山氣日夕佳，飛鳥相與還。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。自李唐來，世人甚愛牡丹。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。 ) A.“問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”中的“心遠(yuǎn)”是本詩的詩眼，有兩層含義:忘世、忘我。“山氣日夕佳，飛鳥相與還。 ) 例:全石以為底A.B. ①問君何能爾 ②心樂之 澈（________）（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 【答案】 （1）B（2）B（3）如此，這樣；以……為樂；聳立的樣子；穿透（4）①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。（6）①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。 【解析】【分析】（1）B少了第三層含義，忘言。詞類活用詞，樂：以……為樂。染：沾染（污穢）。第一二句著重描述了作者一行發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過。小石潭的出現(xiàn)，雖稱不上千呼萬喚，也堪稱猶抱琵琶半遮面之妙。 故答案為：⑴B；⑵B； ⑶如此，這樣；以……為樂；聳立的樣子；穿透； ⑷①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。③正直不茍、豁達(dá)大度，體現(xiàn)在:中通外直，不蔓不枝。 ⑵此題是考查文言文中文言句式知識(shí)點(diǎn)。 ⑷在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注意對(duì)文言文詞語和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語感，要學(xué)習(xí)一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達(dá)雅”的原則。 ⑹本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。 潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有。 我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。 水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。 【甲】千里馬常有，而伯樂不常有。公遂曰：“竟未嘗乘。宣詞得之，復(fù)如是。（選自《唐語林》）【注】①大梁：今河南開封。（1）下列各組句子中，劃線詞語的解釋不正確的一組是（故雖有名馬D.（3）“也”常表示某種語氣，同時(shí)暗含情感。②客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。策：鞭打。 （3）本題考查分析句子情感的能力。韓愈的《馬說》告誡世人，要發(fā)掘良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析，然后比較不同即可。某一天，沈宣詞拜見王公遂，詢問從前那匹馬。于是（王公遂）要求按照沈宣詞先前給的價(jià)格賣給沈宣詞。后來（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛它，（這匹馬）成了當(dāng)時(shí)最有名的馬。青林翠竹，四時(shí)俱備。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】欣然起行。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。） A. 亂：紛亂 ②沉鱗競(jìng)躍①蓋竹柏影也（3）“自康樂（謝靈運(yùn)）以來，未復(fù)有能與其奇者。D蓋：原來是。這個(gè)句子翻譯時(shí)要調(diào)整一下語序。 故答案為：⑴ D； ⑵ （張）懷民也沒有睡覺，我們兩個(gè)人便一起在院子里散步。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 [乙]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。(節(jié)選自(醉翁亭記))（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 （4）[甲]寫登樓所見，[乙]寫登山所見。暉，日光。然則，既然這樣，那么。時(shí)，季節(jié)。②重點(diǎn)詞語：開，消散、散開。乙文中的“而樂亦無窮也”是作者看到山間早晚和四時(shí)景色后的感受。據(jù)此分析可作答。翻譯的句式要和原文一致。 ⑶根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，歸納出相關(guān)的要點(diǎn)，進(jìn)行分析?！靖絽⒖甲g文】洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。18．閱讀文言文，回答問題。 眉山蘇洵，少不喜學(xué)，壯歲猶不知書。嘉佑③初，與二子軾、轍至京師?！咀ⅰ竣倥e茂才：指被地方政府推薦為有才德的人。②只要用心去做，年齡不是問題。其他各項(xiàng)的意思分別為：A項(xiàng)，讀書/寫。 （3）解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。 【附參考譯文】（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀書，五六年后就對(duì)《六經(jīng)》和各個(gè)學(xué)派的學(xué)說都非常有研究。唐古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣。蘇軾與客攜壺上翠微，江涵秋影雁初飛，塵世難逢開口笑，年少，菊花須插滿頭歸。 （2）杜詩中寫著“古往今來只如此”，到了蘇軾筆下卻是“古往今來誰不老”，表達(dá)的情感有什么不同？ 【答案】 （1）白描；涵（2）杜詩中的“只如此”表達(dá)了是對(duì)自己的境遇無奈苦澀之情；而蘇詞中“誰不老”表現(xiàn)了在人世面前應(yīng)持一份恬淡達(dá)觀的處世態(tài)度