【正文】 。 （3）考查文段在文中的作用。 故答案為：（1）lūn；běng；貫；豎 （2）沉著、險(xiǎn)要、崎嶇、全神貫注 （3）過(guò)渡、中心 （4）動(dòng)作、神態(tài) （5）點(diǎn)面；人物群體；每一位戰(zhàn)士；這一自然段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法,關(guān)注人物群體“他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去”,這是“面”的描寫(xiě)；關(guān)注每一位戰(zhàn)士，如“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了,才下命令很狠地打”，這是“點(diǎn)”的描寫(xiě)。測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。 （4）、（5）這道題是按課文內(nèi)容填空。（2）除詩(shī)歌外，文體自選。太陽(yáng)像一個(gè)大火球高掛在空中，一絲風(fēng)都沒(méi)有。我隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在果皮箱外面。這環(huán)境衛(wèi)生要靠我們大家來(lái)保持，那邊有果皮箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去。不但如此，反而覺(jué)得異常的燥熱，臉無(wú)處藏，身無(wú)處躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，說(shuō)不清是哪種滋味。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。題目貼近學(xué)生生活，寫(xiě)作難度不大，從生活中選材，寫(xiě)出真情實(shí)感。提倡文筆優(yōu)美，表現(xiàn)匠心結(jié)構(gòu)。有利于表現(xiàn)文章主旨的，就得詳寫(xiě)；關(guān)系不大的，就得略寫(xiě)或者舍去不寫(xiě)。前有所呼、后有所應(yīng)是一種重要的結(jié)構(gòu)特征，它能貫通文脈、嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)容。第二：明限制，確定選材范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。”它啟示我們但凡成功者大都經(jīng)歷過(guò)失敗、挫折。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。我認(rèn)為，失敗給每個(gè)人都有不同的影響。這癡癡的熱愛(ài)使我專(zhuān)心刻苦，很快成為班里脫穎的一顆明星。如同青草叢中一株艷色花兒隨風(fēng)擺動(dòng)般，我的失誤在臺(tái)上引人注目，顯而易見(jiàn)。天真的我以為，這就是失敗。迎來(lái)的，是老師同學(xué)溫和的微笑，是更加具有挑戰(zhàn)的舞蹈動(dòng)作，是沖破層層烏云的光明未來(lái)?！笆　笨梢圆鸱殖蓛刹糠?，“失”是失誤，而“敗”是精神上的負(fù)面情緒。失敗是邁向成功的一條捷徑，即使布滿(mǎn)荊棘，畏懼的人永遠(yuǎn)困在失敗的泡沫中，困境的終點(diǎn)永遠(yuǎn)是留給浴血的勇士，勝利的曙光永遠(yuǎn)會(huì)照耀在無(wú)畏爬行的探險(xiǎn)者身上。此則材料給我們很多的啟示。15． 半命題作文請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。整理東西時(shí)又翻出了那本畢業(yè)照，里面的人都在笑，笑得很開(kāi)心，很快樂(lè)，無(wú)論是淺淺一笑，還是開(kāi)懷大笑，都是最純粹，最美麗的這些笑，勾起了我對(duì)那段美好的難忘的時(shí)光的回憶。他那故作高冷的樣子，惹惱了我們，我們一起把他從桌子上拖了下來(lái)，他毫無(wú)防備，驚叫著，相一只受驚的鹿?，F(xiàn)在回想起嘴角的笑，漸漸如什么都未加的咖啡般苦澀。雖然很多人已經(jīng)失去了聯(lián)系，但那些過(guò)往一直留在我們記憶深處，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，那些笑聲都陪伴著我一起經(jīng)歷未來(lái)的人生。說(shuō)具體點(diǎn)。如果寫(xiě)物或景，要寫(xiě)出這件物品這道風(fēng)景對(duì)你成長(zhǎng)的意義。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。16． 作文你的生活中，一定有過(guò)來(lái)自堅(jiān)持、付出、寬容……的快樂(lè)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“XXX”代替。不去計(jì)較那些瑣事，像崇高的目標(biāo)看齊，俗話說(shuō)得好，人往高處走，往低處流。應(yīng)為我知道還有很多的路要我邁進(jìn)，還有很高的山要我攀爬，我懷著一顆平常的心去對(duì)待學(xué)業(yè)。我要將所有煩惱甩在身后，面向陽(yáng)光去創(chuàng)造我更加光輝燦爛的明天。首先詞語(yǔ)要搭配得當(dāng)。【點(diǎn)睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文形式。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。（2）文章不少于600字。我，因?yàn)橛辛似谂?，笑?duì)生活。我一看蒙了，一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉似乎在向我張牙舞爪，猙獰著向我撲來(lái)。月光淡淡，如流水一般，靜靜地瀉在書(shū)桌上，映出了母親起早貪黑干家務(wù)的瘦小身影，映出了父親整日奔波勞碌的身軀，映出了上學(xué)前父母以關(guān)切的目光給我送行，傍晚又以期待的眼眸迎我回家。父母對(duì)我那深切的期盼就如一股強(qiáng)大的力量，給我最大的支持。我將帶著那份執(zhí)著，那份期盼，心懷希望地去迎接每一次挫折。我會(huì)帶著這份期盼，一直向前?！八枷搿笔俏恼碌幕?，也是文章的“命脈”，直接決定著文章的優(yōu)劣成敗，所以對(duì)文章“思想”層面的要求應(yīng)成為我們寫(xiě)文章時(shí)首先考慮的一個(gè)因素。要把文章的重點(diǎn)落在“因?yàn)橛辛似谂巍?，“我”是如何做的，也就是要重點(diǎn)把筆墨放在為“期盼”自己是如何努力拼搏的。【點(diǎn)睛】命題作文的審題立意。挖掘題蘊(yùn)法。虛題實(shí)做法，化大為小法。【答案】那微笑，給了我鼓勵(lì)在我記憶的長(zhǎng)河里，我遇到過(guò)形形色色的人和物，也看見(jiàn)過(guò)驚天動(dòng)地的場(chǎng)景，更體會(huì)過(guò)感動(dòng)的滋味，但不能忘記的，卻是她那滿(mǎn)含希望的微笑。清晨，每當(dāng)我背著書(shū)包上學(xué)路過(guò)時(shí)，都能看見(jiàn)她拿著勺子、碗，忙東忙西。父母知道我考得如此垃圾，會(huì)是什么反映那？我猜測(cè)著可能出現(xiàn)的各種答案。我走近一看，她穿得十分單薄。我當(dāng)時(shí)靜靜地坐在那里，想到自己可憐的成績(jī)，眼淚不禁落了下來(lái)。眼神中滿(mǎn)含同情，但她不知道也沒(méi)有辦法用言語(yǔ)安慰我。帶著這一抹微笑，我又繼續(xù)踏上了回家的路，但是不同的是，我不是低頭向前走，而是昂首挺胸，大踏步地走在回家的道路上。在這個(gè)世界上，有許多力量可以激勵(lì)人們。本題適合寫(xiě)記敘文，注意選材要真實(shí)新穎，有生活氣息和時(shí)代感；立意要積極向上，反映生活中的真善美和正能量；語(yǔ)言生動(dòng)流暢，運(yùn)用多種表達(dá)方式，既要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還要在文章結(jié)尾處畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨，抒發(fā)真情實(shí)感?！敬鸢浮恐匦抡J(rèn)識(shí)你提起晁飛，心中總掠過(guò)一絲雜亂的情感，不知是欣喜還是怨恨。說(shuō)話時(shí)，他的臉頰微微顫動(dòng)，你會(huì)不由自主抿嘴一笑。面對(duì)同學(xué)們的責(zé)問(wèn)，晁飛做出一副誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)的樣子?！敖裉煸鄹阋淮涡〗M朗誦比賽！”當(dāng)一個(gè)聲音冒出來(lái)時(shí)，班里一下子炸開(kāi)了鍋?！斑@次可重要！”一個(gè)人告訴他?！迸R比賽前，我仍對(duì)晁飛說(shuō)了幾句多余的話。伴著激昂的樂(lè)曲，晁飛的聲音那么洪亮。晁飛呀，想起你，心中的欣喜與怨恨總會(huì)融合在一起。“你”，為第二人稱(chēng)，親切的稱(chēng)呼能縮短與讀者的心理距離。“你”可以是現(xiàn)實(shí)中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無(wú)妨?！罢J(rèn)識(shí)”表明深層次地正確理解或了解。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。 (三)探究寓意法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。20． 以下兩題任選一題完成寫(xiě)作。”斑馬說(shuō)。閱讀上面的材料，根據(jù)自己的感悟，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，拼搏過(guò)一番之后才會(huì)覺(jué)得一切都很美好。比如每年的暑假，我都要參加鋼琴的等級(jí)考試。因?yàn)槲颐靼子袎毫Σ庞袆?dòng)力，我堅(jiān)信自己一定會(huì)超過(guò)他。如今，我依舊堅(jiān)持著，十分謹(jǐn)慎。度減負(fù)以美貌而自傲，并且以貌取人，已成為人們一個(gè)共有的特點(diǎn)。不過(guò)，世上也不乏上帝的寵兒，又美麗，又才華橫溢，著實(shí)讓人羨慕。所以，當(dāng)別人叫你一聲“美女”時(shí)，在陶醉之余，也不忘提醒自己，心靈美才是真正的美；在面對(duì)鏡子時(shí)，也不要因?yàn)樽约撼舐员?，心靈美勝過(guò)外表美。我對(duì)此不以為然，甚至覺(jué)其膚淺。但社會(huì)原因也是一方面，如果公司不以貌取人，又怎會(huì)把人逼上絕路？所以，現(xiàn)在有些公司雇用人的方式不可取，甚至是膚淺的。以貌取人，是大家的一個(gè)共同特點(diǎn)，但美的未必真美，丑的未必真丑?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）為半命題作文，先要理解成長(zhǎng)的意思，成長(zhǎng)是指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。此作文也可“多項(xiàng)”選材，即寫(xiě)多個(gè)“讓我”有所表現(xiàn)的事物，用排比段的形式構(gòu)建全篇，如“家庭讓我享受溫暖……校園讓。所以橫線上填的內(nèi)容一定是對(duì)你有幫助的，無(wú)論是從身體還是靈魂方面。所以，不要以貌取人，注重心靈美吧。臉最重要的部位是眼睛，眼睛是人心靈的窗戶(hù)，會(huì)看臉相的人，懂得如何正確地以貌取人。這位女大學(xué)生落到賣(mài)腎整容的境地，既有社會(huì)原因，也有自卑原因。當(dāng)別人以貌取人，把你劃入黑名單時(shí)，請(qǐng)勿自卑。他向往女主人公艾斯梅拉達(dá)的善良，艾斯梅拉達(dá)也不再討厭他了。 我們有時(shí)會(huì)被人的外貌所蒙蔽。成長(zhǎng)也需要壓力。更有甚者父母給孩子施加過(guò)大壓力還會(huì)把孩子逼上絕路，這種事情我們經(jīng)常有所耳聞。壓力，成長(zhǎng)的良藥，甘甜的乳汁。期末考試成績(jī)揭曉，我超過(guò)了他，欣慰地笑了。每當(dāng)通過(guò)了考試，中考滿(mǎn)分作文我就能盡情地享受到成功的喜悅。壓力使我們不斷進(jìn)步，不斷成功。【答案】壓力讓我成長(zhǎng)正因?yàn)橛辛藟毫?，噴泉才比普通的水流得更為美麗。到了夜晚，斑馬的聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)比鴕鳥(niǎo)要靈敏，要是察覺(jué)到什么風(fēng)吹草動(dòng)立刻通知鴕鳥(niǎo)。（2）草原上來(lái)了新的朋友，是一只丑陋的鴕鳥(niǎo)，大家看著鴕鳥(niǎo)的外貌，似乎不太歡喜，這時(shí)候斑馬走出來(lái)熱情的歡迎鴕鳥(niǎo)。這一類(lèi)作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。注意本題必須寫(xiě)記敘文。對(duì)象角度需單一。以人為例，“你”可以是一本書(shū)中的人物形象，可以是北京大學(xué)的蔡元培塑像，可以是報(bào)刊亭掛著的圖片的主人公，可以是街頭彈吉他的青年?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“重新認(rèn)識(shí)你”。晁飛好像突然長(zhǎng)大了，我打心里為他叫好?！跋旅嬲?qǐng)大家欣賞……”臺(tái)上的晁飛表情凝重，站得筆直，背著手，挺著胸，昂著頭。只要有時(shí)間，不等催促，晁飛就會(huì)倚在角落里，捧著書(shū)，一會(huì)兒仰臉，一會(huì)兒低頭。我的心一下子懸起來(lái)：組里的“困難戶(hù)”晁飛，他的表現(xiàn)……我們圍在晁飛身邊，嘰嘰喳喳地叮囑他。我們又不得不破顏而笑了。正在焦急中，門(mén)后露出一個(gè)圓圓的腦袋。晁飛的個(gè)子高高的。請(qǐng)以“重新認(rèn)識(shí)你”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇半命題作文，一看題目我們就知道，需要我們寫(xiě)一篇有關(guān)記憶的文章，這應(yīng)該是我們寫(xiě)作很常見(jiàn)的一個(gè)素材，很容易就打開(kāi)思路，題目難度不大。從此，不論我遇到多么大的困難，我的腦海中總 能浮現(xiàn)那一抹淡淡的微笑。就在我出門(mén)的那一刻，她一把拉住我的手，嘴角上揚(yáng)，露出了甜甜的微笑。我環(huán)顧著小屋，看四下沒(méi)人，就把內(nèi)心的不快都告訴了她，因?yàn)槲抑赖谌齻€(gè)人根本沒(méi)辦法知道。她拿起簡(jiǎn)陋的餐單，眼神中流露出疑惑的神情。路過(guò)街角，再一次看到了那個(gè)那人，她一如既往地忙碌著。第一場(chǎng)雪剛下，外面更是寒風(fēng)凜冽，我懷揣這一顆忐忑的心漫不經(jīng)心地走著，想到這次考試的失利，我的頭沉了下去，一切都是那么的刺眼。就是這個(gè)平淡無(wú)奇的日子卻是我難忘的日子。對(duì)這類(lèi)題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。此題為命題作文，文體不限的。要克服把生活中的小愿望，小目標(biāo)作為大夢(mèng)想去立意的錯(cuò)誤做法。這個(gè)題目，對(duì)學(xué)生而言還是有話可說(shuō)、有文可寫(xiě)的。我相信，最終我會(huì)在考場(chǎng)上灑然一笑。“世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌。如果，我就此放棄，那讓我怎么對(duì)得起我的父母呢？我翻開(kāi)課本，里面夾著一張紙條“心懷希望”?；氐郊?，一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，沒(méi)了往日的歡愉。我們靜靜地坐在教室里，等待著宣布期中模擬測(cè)試的成績(jī)。（4）不出現(xiàn)真實(shí)的信息，否則會(huì)被扣分。17． 閱讀下面的文字后作文一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛似谂?，就變成了一朵金色花，讓媽媽生活的更加溫馨；一只丑小鴨，因?yàn)橛辛似谂?，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場(chǎng)春雨，因?yàn)橛辛似谂危突鞔旱氖拐?，滿(mǎn)懷深情的祝福兒童……請(qǐng)以“因?yàn)橛辛似谂巍睘轭}，寫(xiě)一篇文章。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。行文時(shí)，必須重點(diǎn)寫(xiě)出讓你感到快樂(lè)的原因，即把擁有這個(gè)事物（性格）和快樂(lè)這種情感充分結(jié)合起來(lái)，避免脫題。主語(yǔ)是我（主人公），即文章通篇主人公為“我”，多數(shù)筆墨圍繞發(fā)生在我身上的事件展開(kāi)，不能 “喧賓奪主”，變成一篇敘述他人的文章。他們有時(shí)批評(píng)我，甚至打罵我，可我從無(wú)怨言。我會(huì)認(rèn)真的去分析失敗的原應(yīng)，去尋找失敗的根源。一次數(shù)學(xué)考試由于家里來(lái)客人的原因，我沒(méi)有復(fù)習(xí)，考試試卷發(fā)了下來(lái)果然不出我的所料，考了55分，同學(xué)們個(gè)個(gè)都愁眉苦臉的，但是我不一樣，臉上依然笑兮兮的，同學(xué)們問(wèn)我“劉星，你是不是考得很好阿？”我疑惑的回答道：“沒(méi)有啊我只有55分。請(qǐng)以“我快樂(lè)，因?yàn)槲? ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目?！军c(diǎn)睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文形式。又可以寫(xiě)歷史文化名人的偉大精神。如寫(xiě)你“記憶深處”的人和事，也許小到?jīng)]人知道，獨(dú)人憂憐；也許大到叱咤風(fēng)云。唯獨(dú)有一天我們笑得很勉強(qiáng)，甚至有人笑著笑著都哭了，互相祝福，互寫(xiě)畢業(yè)留言?xún)?cè)，但其中暗含悲傷，老師祝福我們?cè)谀悄抗庵性捳Z(yǔ)中，無(wú)不包含著不舍與關(guān)懷。其實(shí)，老師現(xiàn)在還在辦公室里，悠哉悠哉的喝茶呢。比如某某談戀愛(ài)啦，對(duì)象是誰(shuí)啦，今天語(yǔ)文老師用的什么新香水啦，等等。題材自選，內(nèi)容自定，不少于600字。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯(cuò)誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。他將“失敗”轉(zhuǎn)化為“失誤”，而把“敗”踩在了腳底。實(shí)際上，這不是“失敗”，這只是一次失誤。我愧對(duì)于辛勤的老師和同學(xué)們。平生以來(lái)第一次遇到這種情況，窘迫、慌張、不知所措的我呆在原地，也許再過(guò)幾秒就要被暖色燈光染紅了眼。立于舞臺(tái)中央的我正將千錘百煉過(guò)的幾套舞蹈展現(xiàn)給上百的觀眾。曾記孩提時(shí)，活潑的我熱衷于舞動(dòng)身姿，綻放美麗。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。請(qǐng)你圍繞該話題，自擬題目寫(xiě)一篇作文。14． 閱讀材料后按要求寫(xiě)作。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。第一：抓題眼，把握表意重心。在內(nèi)容或者場(chǎng)景轉(zhuǎn)換時(shí)，在議論過(guò)程中的總分轉(zhuǎn)換時(shí)，都需要我們運(yùn)用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、過(guò)渡句或者過(guò)渡段來(lái)銜接上下，緊密結(jié)構(gòu)。這兩處，要通過(guò)修辭